Excel图表制作说课课件

山西省太原市 刘小莉

说课纲要教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 课后反思

——本节课的作用和地位

教材分析 教材分析高等教育出版社

学情分析 学情分析

主编：周南岳

教学策略 教学策略

计算机应用基础Windows XP+Office 2003

教学过程 教学过程课后反思 课后反思

5.5 制作数据图表任务1创建数据图表

教材分析 ——教学目标教材分析 学情分析 学情分析知识 技能 过程 方法 情感态 度与价 值观1.掌握图表的制作方法，理解图表表现信息的特 点和意义。 2.能够根据表格数据关系选择合适的图表类型。 1.在任务驱动下学生自主探索掌握图表的创建。 2.通过小组合作学习、交流讨论的方式，学会图 表的修改和图表类型的选择。 1.体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角 度处理信息的习惯。 2.培养学生正确分析、评价数据的价值观，在 学习过程中树立节水意识，保护我们的地球。

教学策略 教学策略

教学过程 教学过程课后反思 课后反思

教材分析 ——重点难点教材分析 学情分析教学 重点1. 图表的制作方法及步骤，三种常用图表的 特点。 2. 图表的分析及应用 。

教学策略教学过程1. 数据源、图表类型、图表选项的选 择与修改。 2. 选择何种类型的图表来呈现数据。

课后反思

教学 难点

学习能力

知识技能 word软件的使用 Excel计算与处理 数据

教材分析

学情分析 学情分析教学策略 教学过程

乐于探究 不善于总结

情感态度 浓厚兴趣 注意力不集中

课后反思 课后反思

——教学方法教材分析学情分析

归纳总结法

教学策略 教学策略教学过程

提问启发法

任务驱动法

课后反思创设情境法

教学策略 ——学法指导教材分析学情分析示范促进法

做中学 学中做

教学策略 教学策略合作交流法

教学过程

课后反思自主探究法

教材分析学情分析归纳总结 当堂检测 解决问题2分钟10分钟 10分钟 20分钟 3分钟

教学策略

教学过程 教学过程课后反思

任务驱动 情景导入

教学过程

45分钟

教学过程教材分析学情分析

——创设情景，引入新课

教学策略教学过程

课后反思

教学过程教材分析学情分析

——创设情景，引入新课

城市居民 月用水标准

教学策略教学过程

2.55~5(m3/人)

课后反思

哪一户的用水量大户？ 从表中的数据看来，哪户用水量表现平稳？ 哪一户的用水保持下降的势头？

教学过程8.00

——创设情景，引入新课人均用水图

教材分析学情分析

7.00 6.00 5.00 4.00 3.00 2.00 1.00 0.00 101 102 201 202 301 302 人均

教学策略教学过程9 8 7 6 5

3口之家用水情况图

哪一户的用水 量大户？

从表中的数据 看来，哪户用水 量表现平稳？ 哪一户的用水 保持下降的势头？

课后反思

4 3 2 1 0 1月 2月 3月

101 201 202 302

教学过程教材分析学情分析

——任务驱动，自主探究

教学策略教学过程

创建柱形图表，找出 人均用水最多的用户 。

课后反思

教学过程教材分析

——任务驱动，自主探究

人均用水图

学情分析

8.00 7.00

教学策略教学过程

6.00 5.00 4.00 3.00 2.00 1.00

选择不连续数据源

课后反思

0.00 101 102 201 202 301 302

301 用 户 浪 费 水 人均 现 象 比 较 严 重

教学过程教材分析学情分析

——任务驱动，合作探究

各用户用水量在居民总 量中所占比重如何？ (注 意图表类型的选择)

教学策略教学过程

课后反思

教学过程教材分析学情分析

——任务驱动，合作探究

各用户用水比重

14%

8% 101 102 201 202 301 302

教学策略教学过程27%

24%

课后反思

9%

18%

人多的家庭用水还是多，节约用水人人有责