口语交际 珍惜资源 (教学设计)

口语交际《珍惜资源》教学设计及课件链接

口语交际〃珍惜资源（教案设计） 山东省潍坊日向友好学校 王素芬

学习目标

1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

课前准备

教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。

学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

教学过程

一、揭题导入

这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）

小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资

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源，保护环境的问题。 http://www.77cn.com.cn/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1328946186218_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D5%E4%CF%A7%D7%CA%D4%B4+&s=0

二、明确目标

1．自读“口语交际”的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

三、讨论交流

组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”

1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容，和主题阅读四《保护我们的家园》进行交流，也可以结合收集的资料进行交流。

2．进行组内交流。

3．示范带动，交流评价

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

（2）评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

（3）教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态

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环境状况的几个数字： http://www.77cn.com.cn/view/1934841.htm

（4）梳理总结。

指名对同学们刚才的发言进行归纳，用一两句话概括出珍惜资源的重要性。

组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”

1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。

3．全班交流，评比“环保金点子” http://www.77cn.com.cn/view/d36e5a333968011ca3009165.html

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。教师随机板书。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理。 ①作业纸正反面用。

②在需要传达问候和祝福时，使用电子贺卡。

③不使用一次性物品。

④电器不用时拔下电源插头，减少电耗。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

……

（3）评比环保建议金点子。

你认为哪个点子最好，理由是什么？评出全班的环保建

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议金点子。

（4）老师也从网上搜了一些节能环保金点子，我们来看一下有哪些是我们没有想到的。 http://www.77cn.com.cn/question/98775140.html

四、拓展升华

同学们的点子都很好，很有创意，也很有实用价值。相信通过这个单元的学习，“珍惜资源”“保护环境”的意识已经牢牢地印在了同学们的心里。但是光我们自己做还不够，还要尽可能影响更多的人。同学们可以写一份建议书或倡议书，把你的金点子与更多的人分享，让更多的人和我们一起行动起来——珍惜资源、保护环境。 http://www.77cn.com.cn/view/d36e5a333968011ca3009165.html