“新课改下如何活跃课堂气氛”探微__李丙锋

评比类型［√］教学论文［］教学设计［］其他

题目内容“新课改下如何活跃课堂气氛”探微

学科语文

教师姓名李丙锋性别男出生年月1980.2 职称中一单位全称宿迁市宿豫区实验高级中学

单位地址

及邮编

宿迁市宿豫区江山大道2号223800

联系电话136********

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我郑重承诺（在括号内打“√”）：

1、所写教学论文系本人原创，没有抄袭（√）

2、所写教学设计系本人原创，没有抄袭（）

3、所写教学案例真实，原于本人亲历的课堂（）

承诺人签字：2012 年 4 月25日

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单位负责人签字：（盖公章）年月日

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评审组长签字：年月日

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“新课改下如何活跃课堂气氛”探微

宿豫区实验高级中学李丙锋

【摘要】：

新课程改革方案，要求教学要本着以学生为主体，重视学生的发展。但传统的教学模式仍占据着很大的作用，课堂气氛沉闷。所以笔者试图从教学内容、教学方法、活跃学生思想、提高教师素质几个方面来谈谈，如何活跃课堂气氛，以此来提高教学的质量。

【关键词】课堂气氛教学内容学生思想教师

在课堂教学中，传统课堂教学依然占据着主导地位。从历史的角度看，它曾经发挥过积极的作用，就是在今天也起着不可小视的作用。但是，从发展的角度来看，它已经落伍了，已成为推动素质教育的障碍。传统的教学通病是：教师讲，学生听，整个一堂课都是教师在唱独角戏，学生只是一味地在接受知识，正如陶行知先生所说：“接知如接枝”，把课堂气氛搞的如此死气沉沉，学生对学习肯定不感兴趣了。新课程改革下，作为一线教师，其作用尤为重要，笔者呼吁，切实落实课程改革方案，提高教学质量。而语文教学是实施素质教育的前沿阵地。那么，如何改变课堂气氛，搞活课堂教学，笔者试着从以下几个方面来谈谈自己的认识。

在新课程的改革下，要想搞活课堂气氛，必须处理好教师、学生、学习的内容、指导和教学的方法这几个方面之间的关系，这几个方面看似独立，各自为政，实则又相辅相成，所以，搞活课堂氛围，须从这几个方面入手。

一、首先，要活跃课堂气氛，就要充分了解教学的内容。在新课程的改革下，新课本都是由若干模块组成的，这些模块之间既相互

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独立，又反映了学科内容之间的逻辑关系。每一个模块都有明确的教学目标，并围绕某一特定的内容，整合学生的经验和相关内容，构成相对完整的学习单元，每一个模块都对教师的行为和教学方式提出了要求和建议。我们教师在内容安排选择、调配、处理方面有很大的灵活性。切不可照本宣科，而是要精心钻研教材，精心选择内容，精心设计教学。叶圣陶老先生说：“课文无非是个例子。”作为语文教师，教师要以语文课本为例，举一反三让学生通过对课文的学习，掌握知识，获得能力，掌握方法，进而全面提高学生听、读、写的能力。学生的能力提高了，自然而然地就会对学习产生兴趣了，就会有话要说，当然也就相应的活跃了课堂气氛。

二、要活跃课堂气氛，就要灵活地运用指导方法。在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。教支配、控制学，学无条件的服从于教，教学由双向的互动变成了教师的个人表演，教师在唱独角戏。学的独立性消失了，教也就相应的走向了反面，最终成为遏制学生的“力量”。教师越教，学生越不会学，越不爱学。总之，传统的教学只是教与学的机械地叠加，教学方法单调。新课程改革要求，教学是教与学的双向互动。师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这样一个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，以此来丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共享，共进，实现教学相长和共同发展。例如，我在教《十八岁和其他》一文时，就让学生去谈谈现实生活中，自己与父母之间的矛盾冲突，诵读本文之

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后的感受，再谈他们对用民主、平等、理解的方式去处理和父母之间矛盾冲突的理解，然后体会主题：应该用民主、平等、理解的方法处理和父母间的关系及人还应该学会感恩。充分的放手给学生，学生相互合作，方法极为灵活。这既注重了学生个体的发展，又发挥了学生的自主性。因此，教学中，教学方法灵活了，学生才可能学得活，课堂气氛才会活跃。

当然，要想灵活运用教学方法，没有严格的课堂管理制度是不行的，所以这需要建立相应的课堂节规。笔者认为，课堂的管理要“严”。“严”就是要严格地培养学生学习的积极性、主动学习的热情，研究恰当的引导方法来肯定学生一点一滴的进步。所以对学生的学习、生活、作业、课外活动等，都要用科学的管理制度和方法规范学生的行为和学习方法，让他们逐步形成一个好的学习气氛。把“学习管理搞活”，就是把“灵活的教学和指导方法”落实到了实处。这样，也就多了一些积极的教育，少了一些消极的限制。

三、要活跃课堂气氛，必须要活跃学生的思想。传统的教学把学生比作容器，教师使劲地填，使劲地压。学生被迫地学，生吞活剥接受教师的讲解，没有任何的自主权。而且学生把老师看成是神圣不可侵犯的，不敢质疑，又不敢提出不同的意见。新课程改革用发展的眼光看待学生，关注学生的成长，注重学生的进步，让学生感到成长的快乐，学习的乐趣。而语文教学就是要想方设法的活跃学生的思想，充分调动学生学习的主动性，使学生在课堂教学中处于主体地位。那么怎样才能活跃学生的思想呢？笔者认为：

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1、引导学生明辨是非。社会生活五光十色，其中既有真、善、美，又有假、恶、丑。学生的生活阅历浅，思想单纯，对事物的认识和辨别能力不强，生活在复杂的社会中，耳濡目染，难免会受到一些负面的影响，他们对事情的看法，情感难免有失偏颇。在这样的一种情况下，教师就要及时找他们谈心，不是对他们疾言厉色，而是首先要肯定他们眼光的敏锐，对社会的观察，对人生的思考。在此基础上明确地指出那些不良的社会现象不是社会的主流。这样学生易于接受教师的观点，才会向你敞开心扉，不会去刻意掩盖自己真实的思想。

2、要培养学生健康的情感。叶圣陶先生说：“作文就是用笔谈心。”学生无论在作文中还是周记中，向老师说出各种各样的心里话，教师通过批改，用批语和学生进行思想交流，情感沟通。无论学生在文章中表现出来的思想、情感、观点是成熟的还是幼稚的，是正确的还是错误的，亦或有失偏颇，作为语文教师都应该真诚地去关心他们，引导他们，有的放矢地做好渗透工作、诱导工作，使他们明是非，变善恶，正得失，培养他们健康的情感。

3、要尊重学生的人格。美国的心理学家罗森塔尔著名的“皮格马利翁效应”启示我们：教师对学生真诚的爱，热情地鼓励，美好的期望，是学生搞好学习的巨大动力。在平时的作业批改中，教师流露出的对学生的爱和鼓励尤为重要。因为我发现学生对老师的批改，最关心的不仅仅是分数，还有评语中字里行间所流露出对自己的态度。不同的态度会使他们的情绪产生较大的波动，所以教师在批改作业时，一定不能给学生带来负面影响，更不能伤害他们的人格尊严。因

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此老师在批改作业时千万不能草草了事，而应该加以指点，热情的鼓励学生，让他们体会到学习的快乐和树立自信心，从而调动他们学习的积极性。即是 …… 此处隐藏：2361字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……