湘教版四年级下册语文教案 《一单元——三单元》(2)

1. 同学们，在教过你的老师中，谁给你的印象最深呢？ （学生畅谈） （板书课题：穿红裙子的老师） 2. 学生齐读课题。 3. 学生围绕课题质疑。 二、初步感知课文 1. 学生自由朗读课文。 2. 勾画出生字。

（1）读准生字字音。（2）交流记住字形的方法。 3. 运用工具书或联系上下文等方法理解词语。

湘教版四年级下册语文教案 《多梦的季节——三单元》

出示生词卡片：

（1）引导学生用自己喜欢的词语说话。

（2）学生交流对词语的理解。 三、再读课文，感知“红裙子”的美

1. 学生用较快的速度默读课文，标好自然段。 2. 在读课文的过程中，哪些内容使价钱印象最深？

（学生可根据自己的理解回答，可以是课文内容，可以是好词佳句等） 3.小组竞读

（以小组为单位，开展读书比赛，然后互相评议）

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课 时 教 案

课题： 第 课时 总序第 个教案 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标

1．能正确认写10个生字。

2．有感情地朗读课文，体会孩子们对老师的喜爱之情。 重点：

抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情，感知人物个性特点。 难点：

领会孩子们喜爱老师的原因。 教法、学法：

导读、导析法。 读悟、交流、探究法。 教具： 投影

教学过程 一、复习导入 指名朗读课文。 二、走进穿红裙子的教师 1. 学生自由朗读课文 2. 投影出示自学要求：

（1）穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方？

（2）“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”这句话怎样理解？你从中体会到了些什么？

（3）课文中几处写到了“红裙子”，请找出来读一读，交流自己的感受。 3. 学生独立阅读，自主感悟。 （1）以小组为单位讨论交流。 （2）参与全班交流，师生共同感受。

①穿红裙子的老师有这些与众不同的地方：课堂上，让同学们跟着她进入课文的情境；课外，将班会课、活动课开展得有声有色；而且放弃进城的机会，带

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来锅碗瓢盆，愿意扎根乡村教育。

②因为穿红裙子的老师的到来，学校生活丰富多彩了，孩子们原先逃学是因为校园生活太单调，现在有趣味多了，所以孩子们也爱上学，也爱学习了。 ③文中很多地方写到“红裙子”，有的地方是指那位老师穿的红裙子，如“她一头乌黑的长发，穿一条好看的红裙子。”有的地方是指这位年轻漂亮的老师，如“想看到那红裙子又飘回来。”而课文最后“孩子们围着她的红裙子”这里表面上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火红的心。

4. 引导学生再读课文，注意读出人物感情。 三、拓展延伸

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 启发感悟你会对老师说些什么呢？

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课 时 教 案

课题： 第 课时 总序第 个教案 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 知识与技能

1．正确认读9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，培养默读能力。 情感态度与价值观：

学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。 重难点：

弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。 教法、学法： 引读法。自读自悟法。 教学准备： 投影片。 教学过程： 一、揭示课题

1．导语：同学们，每当老师念作文的时候，你会怎么想呢？你的名字是否曾被老师提过呢？今天，我们要学习的课文就是著名作家毕淑敏写的—《老师读作文的时候》。

（板书课题：老师读作文的时候） 2．学生齐读课题。 3．学生围绕课题质疑。 二、初读课文，感知内容

1．学生用自己喜欢的方式阅读课文。 2．投影出示自学提示： （1）把认识的字、词勾画出来。 （2）标出每一自然段的序号。

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（3）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？ 三、精读课文，走进“我”的内心世界 1．学生自由朗读课文。 2．学生围绕课文内容质疑。

3．归纳、整理学生的问题，投影显示：

（1）当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪有怎样的变化？ （2）同学们对“我”的态度有怎样的变化？

（3）“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字？ （4）读了这篇课文你有怎样的体会？ 4．学生带着这些问题自读自悟。 5．全班交流汇报。

（1）甜甜的→怪怪的→孤独（像揣着一块石头）————→快活 （2）神情怪怪的、不跟“我”玩————→好奇、越玩越好

（3）因为虽然“我”的作文写得好，但如果老师长期只提一个人的名字，会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的，不仅可以激发同学们的好奇心，还顾及了一大部分同学的面子。

（4）“我”是个热爱学习，敢于面对生活中的难题，并认真地解决难题的人。

已

打

印

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课 时 教 案

课题： 第 课时 总序第 个教案 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 作文要求：

1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，你们 之间发生的事情。 2、通过介绍诗人对他的好朋友留下深刻的印象。 3、内容具体，语句通顺。 作文重点：

使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。 作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。 教学过程：

一、兴趣谈话、设下悬念

大家都喜欢看电视吗？喜欢看什么类型的电视节目？喜欢看娱乐节目的同学请举手？今天这节课上我们也进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。你们知道我们将举行哪些活动吗？ 二、趣味活动、突破作文的重难点。

1、游戏中学会描写人物外貌。（电脑出示人的五官学生记忆。） 2、 学习观察人物的身形、服饰。 3、 全面学习描述人物的外貌。

4、 性格猜谜，学会描写人的性格。学生看投影。

(1) 她平时不爱言语，下课时很少作剧烈的运动，但当同学有困难时，总是默默的伸出援助的手。

(2) 她活泼开朗，总能跟同学们友好相处，作为小组长她工作负责 乐于帮助同学，因此得到了老师和同学的信任与表扬。

(3) 他是个活泼热情的小伙子，课上他总是积极发言，课下和同学一起游戏。他热爱劳动，劳动中总是强在前面，不怕脏，不怕累

把答案写在纸上，并由组内一名同学向大家介绍她的一位好朋友的性格。 5、 游戏中学会描写人物的兴趣爱好。 6、 故事中学会描写朋友的事迹。

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今天的最后一轮比赛是“讲述一个动人的故事”。比赛规则请看投影 …… 此处隐藏：2315字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……