2015年中学教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》试题精(2)

参考答案：

(1)后果：张老师在课堂上的不当行为，一方面没有树立自己的良好形象，其言行不一致的教学方式会导致他的言教和身教都没有说服力;另一方面，张老师的不当言行可能导致学生产生心理问题，老师对学生的辱骂、嘲讽会干扰学生对自我、他人和社会的正确认知能力的形成，导致自卑、退缩和对抗等情绪问题，甚至会影响学生人格的发展。

原因：①张老师的“言教”没有说服力。“言教”必须以理服人，一味地“管、压、卡”无法让学生们信服，也就难以达到教育效果。②张老师的“言教’’苍白无力，更没有“身教”。“身教，，既可以增加“言教”的可信度和感染力.而且还能起到潜移默化的作用。教师只有严格要求自己，事事从自我做起，做学生的榜样和“镜子”，做到为人师表，才能顺利地“内化’’为学生的需要。③张老师“心教”不诚。教育是为了让学生分清对与错，对的继续坚持和改善，错的要改正并吸取经验，不能把学生的错误当成教师训斥学生的理由。体育教师应该抱着关心、帮助、鼓励的态度，用心去爱学生。学生只有感受到了教师的爱，才会乐于接受教师的教育。这样，教育效果才有可能实现。

(2)如果你是一名体育教师，请列举几种教学方法教育学生，以取得良好的效果。(9分)

参考答案：

预防和纠正错误动作法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的错误动作所采用的方法。游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。

比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。

2.阅读下列鱼跃前滚翻的教学片段，回答问题。

动作要领：移重心，摆两臂，蹬地跃起，前翻转!臂缓冲，髋保持，低头含胸团身起。保护帮助：保护者单膝蹲立在学生手撑地的侧面，一手托腹，另一手托大腿，帮助缓冲，低头前滚。

练习一：向前一步前滚翻。

教学意图：提高学生对团身的熟练程度，同时降低学生的恐惧心理，体会手臂支撑动作。

练习二：向体操垫上做明显标记作为学生双手支撑位置。

教学意图：设立一定远度标准，诱导学生进行远撑练习，从而提高学生的蹬地、支撑及支撑后曲臂缓冲能力。

练习三：站在高垫上向前做滚翻练习。

教学意图：主要是让学生体会蹬地腾空后的感觉，提高学生双臂支撑以及曲臂缓冲能力。在以上进行的所有滚翻类练习中，学生均要将其红领巾夹在自己的脖子下，如此做是为了纠正学生在滚翻时抬头这一不正确且危险的动作。

练习四：分组练习安排竞赛，比较谁能够做较远的远撑前滚翻。

教学意图：在帮、比过程中提高学生的互助意识及练习热情。

在练习结束前观看视频。导入，虽然练习效果明显但是还存在着腰腹及空中姿态不够舒

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展等问题，学生在正确分析自己动作之余自觉发现自身力量不足，从而积极参加素质练习问题：

(1)上述案例运用了哪些教学方法?并加以评价。(9分)

[参考答案]

上述案例运用了以下教学方法：

①直观演示法：通过观看教学视频、挂图以及完整的动作示范，使学生有一个直观的认识，同时激发学生的学习兴趣.

②口诀记忆法：把动作要领缩编成顺口溜，便于学生掌握要领，突破重难点。

③综合法：根据学生动作技能形成规律泛化阶段的特点及学生形象、逻辑思维的特点，穿插运用分解法和示范法。通过这些教学方法，使学生在循序渐进的过程中进行学习。(2)试对上述教学片段进行评价。(6分)

[参考答案]

评价：本课在活动设计中注重体现以学生发展为中心的课程理念，通过看、听、想、练使学生了解、掌握鱼跃前滚翻基本动作要领，教学中紧紧围绕重难点展开练习教学环节过渡顺畅、自然，教学成果显著。并培养了学生的互助意识。利用现有教学资源成功解决了部分学生自信心不足的问题。

四、教学设计题(本大题共l小题，共20分)

设计一堂完整的高一“支撑跳跃”的教学方案。

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参考答案：《支撑跳跃》教学设计

一、指导思想和理论依据

本课程在《体育与健康标准》的教学理念指导下，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。依据学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，用过程评价、鼓励和激发学生的学习热情，使学生体验合作学习的乐趣，懂得关爱同伴，珍惜生命，从而形成争取的价值取向，促进学生的和谐发展。

二、教学背景分析

1、教学内容分析：本次教学内容是支撑跳跃第3次课，支撑跳跃的学习共设计6次课完成，本次课使学生在前2次课的基础上，进一步掌握支撑跳跃的技术。通过支撑跳跃的练习，培养学生的上下肢力量和勇敢顽强的作风，在克服困难以及合作学习中树立自信心，增强团队意识。

2、学生情况分析：本次课的授课对象为高一

3、4班的男生，从学生整体看，身体素质较好，接受新鲜事物快，班级集体学习氛围浓厚，敢于尝试，但由于部分学生没有接触过支撑跳跃，所以基础较差，通过精讲理论技术要点让学生带着动作成像及理论问题去进行尝试，通过主动体验，同伴间的合作交流，想和帮助达到学习的目的。

三、教学目标

1．认知目标：通过本课的继续学习，巩固学生正确的技术概念，进一步了解、认识助跑-踏跳在支撑跳跃运动中的重要性。

2．技能目标：使95%以上的学生正确的掌握踏跳有力，顶肩推手的基本技术，为完成腾跃器械打下良好的基础。

3．发展目标：发展学生的跳跃能力，提高身体的灵活性，柔韧性，协调性及腾空的时间感。4．情感目标：培养学生相互学习，相互帮助，建立自信心；培养合作、探究、竞争的意识和团队精神。

四、教学重点和难点

教学重点：上板准确，踏跳有力

教学难点：顶肩推手

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教案教学内容一、支撑跳跃二、游戏：俯撑接龙

教学重点上板准确，踏跳有力

教学难点顶肩推手

教学目标1．认知目标：通过本课的继续学习，巩固学生正确的技术概念，进一步了解、认识助跑-踏跳在支撑跳跃运动中的重要性。

2．技能目标：使95%以上的学生正确的掌握踏跳有力，顶肩推手的基本技术，为完成腾跃器械打下良好的基础。3．发展目标：发展学生的跳跃能力，提高身体的灵活性，柔韧性，协调性及腾空的时间感。

4．情感目标：培养学生相互学习，相互帮助，建立自信心；培养合作、探究、竞争的意识和团队精神。

教

学过程教学内容

时

间

次

数

教师活动学生活动组织与要求

9

10

开始

部分

一、教学常规 1．体委整队，报告人数 2．师生相互问好，

3．宣布本科内容、任务，加强安全教育，注意事项 4．检查服装及出勤人数，安排见习生 二、队列练习 1、跨立

2、三面转法

3、两路纵队慢跑

2

2 2

3 2

1．师生问好，宣布课的内容。 2．对学生进行安全教育。

3．检查服装，安排见习生。

1．教师提出练习要求

2．口令指挥学生

3．观察学生练习情况

4、适时表扬激励

1．体委组织集合站队 2．师生问好 3．精神饱满，注意力集中 4．见习生随堂见习，并适量活动

1．按教师口令及要求进行练习

2．动作整齐，有力，步伐一致