2022年西北大学公共管理学院312心理学专业基础综合之心理测量学

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目录

2019年西北大学公共管理学院312心理学专业基础综合之心理测量学考研强化五套模拟题（一）

................................................................................................................................................ 2 2019年西北大学公共管理学院312心理学专业基础综合之心理测量学考研强化五套模拟题（二）

................................................................................................................................................ 9 2019年西北大学公共管理学院312心理学专业基础综合之心理测量学考研强化五套模拟题（三）

.............................................................................................................................................. 16 2019年西北大学公共管理学院312心理学专业基础综合之心理测量学考研强化五套模拟题（四）

.............................................................................................................................................. 23 2019年西北大学公共管理学院312心理学专业基础综合之心理测量学考研强化五套模拟题（五）

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第 2 页，共 35 页 2019年西北大学公共管理学院312心理学专业基础综合之心理测量学考研强化五套

模拟题（一）

特别说明：

1-本资料为2019考研学员暑期强化班模拟题，检验强化阶段复习质量及复习效果使用。

2-资料仅供考研复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权、请联系我们立即处理。

一、单项选择题

1． 下列量表中，具有绝对零点的是（ ）。

A.称名量表

B.顺序量表

C.等距量表

D.比率量表

【答案】D

【解析】比率量表又称“等比量表”，是有相等的单位和绝对零点的量表。

2． 瑞文推理测验的常模分数采用的是（ ）。

A.百分数

B.四分位差

C.百分位差

D.百分等级

【答案】D

【解析】瑞文推理测验的量表分数是先将被试者的原始分数按年龄组换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ 分数。

3． 有一个满分为5分的测验题目，全体被试在此题目上的平均分为3分，则此题目的难度P 是（ ）。

A.20%

B.40%

C.60%

D.80%

【答案】C

【解析】难度的计算公式为：即P=3/5=0.6=60%。

4． 下列对测量的描述，正确的是（ ）。

A.测量就是心理测量

B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定

C.就是用数字来描述事物的法则

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第 3 页，共 35 页 D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性

【答案】B

【解析】书本中对测量的定义是“测量是依据一定的法则用数字对事物加以确定”。

5． 报告测验分数应遵循（ ）。

A.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

B.不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

C.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议

D.拒绝当事人参与测验分数的解释

【答案】C

【解析】报告测验分数应遵循：①不应把测验分数直接告诉被试本人或家长、学校班主任等有关人员，应告诉的是测验分数的解释和建议；②避免使用专业术语；③要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；④要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。

6． 在370名被试者中，选为高分组和低分组的被试者各有100人，其中高分组有70人答对第1题，低分组有40人答对第1题，则第1题的难度为（ ）。

A.0.35

B.0.45

C.0.55

D.0.65

【答案】C

【解析】根据难度的公式以及得所以P=55%。

7． 第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于（ ）。

A.个别测验

B.特殊能力测验

C.语词联想测验

D.团体测验

【答案】D

【解析】第一次世界大战期间，耶克斯和桑代克、推孟提出用测验招募和选拔士兵。但面对短时间内动员数百万兵员的任务，采用个别施测的智力测验显然无法完成任务。于是，在奥蒂斯编制的团体智力测验的基础之上产生了陆军甲种测验，陆军测验的成功，使团体智力测验的研究、编制及应用迅速发展起来。

8． 通过考查测验（ ），可以对测验的难度作出直观检验。

A.分数的分布

B.项目的难度

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第 4 页，共 35 页 C.分测验的多

D.项目的区分度

【答案】A

【解析】测验的难度直接依赖于组成测验的项目的难度。通过考察测验分数的分布，可以对测验的难度作出直观分析。

9． 对于某些特殊的群体来说，情况很具体而特殊。我们就需要制订（ ） 。

A.普通常模

B.特殊常模

C.一般常模

D.剖面图

【答案】B

【解析】一般常模的适用范围比较广，有时对于某些特殊的群体不一定完全适用。因此，测验希望使用更为具体的、适合特殊情况的常模，即特殊常模。

10．下列测验中，不属于人格测验的是（ ）。

A.EPQ

B.SCL —90

C.RIT

D.MMPI

【答案】B

【解析】症状自评量SCL-90是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，适用于评估成年的神经症、适应障碍及其他轻度精神障碍患者。

二、名词解释

11．文件筐测验

【答案】无领导小组讨论是评价中心技术选拔管理人才使用最多的方式之一。也称公文测验，测验时主试给被试一些公文，这些公文是经理或高级管理人员日常工作中必须处理的，其中有电话记录、命令、备忘录、请求报告等各种函件，是根据每个经理经常会遇到的各种典型问题而设计的，要求候选人在一定时间内处理完毕。处理后还要通过文字或口头方式，回答这样处理的原则与理由。评价人观察候选人的活动，看他们是否有系统性，是否能建立先后次序，是否能授权下级等。

12．常模

【答案】常模是一种参照标准，是指有一定代表性且数量足够大的样本（即标准化样本）在某项测验上的分数分布。在解释测验结果时，可用于评价受测者该项测验成绩的标准。根据测验适用的对象团体，可分为全国常模、特殊团体常模、地区常模、学校常模等；在心理与教育测验中，常用的有年龄常模和年级常模两种。按不同年龄阶段制定的各年龄阶段的常模，多为智力测

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第 5 页，共 35 页 验所采用；按学校年级制定的各年级的常模，适合教育测验；根据分数的性质，可分为百分位常模和标准分数常模等。

13．项目分析

【答案】项目分析是指对测验或量表的项目质量的分析研宄。其内容包括：①题目的难度分析。难度指标是测验取舍题目与编排题目顺序的依据。②题目的区分度分析。指一个项目是否能把某一团体的不同水平的人区分开。 …… 此处隐藏：2692字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……