_高等教育研究_的学术影响力分析_基于CSSCI_2000_2010年_的数据(3)

从表6来看,这33位学者可以看作为 高等教育研究 的核心作者群。一方面,他们在 高等教育研究 的发文量较多,共发文289篇,人均8.8篇,占11年间期刊发文总量的13.9%,说明这些作者对高等教育研究的持续关注。另一方面,33位学者的文章被引频次较高,说明他们在学术界有较高的学术影响力。在11年期间,他们的被引频次共为1257次,人均38次,占11年间期刊总被引的23.4%。由此可以看出,他们在高等教育研究领域的前沿地位和领军作用。

从作者的单位机构来看,有32位属于高等院校机构,1人属于国家机关,可以看出高等院校在高等教育研究中的引领作用和主力军地位。从作者的构成来看,既包括了潘懋元、刘献君、杨叔子、张楚廷等老一辈的领军人物,也涌现出相当多的年轻学者,他们成为高等教育研究未来的生力军。表6! 高等教育研究 (2000-2010年)核心作者群分析

(发文2篇及以上、被引10次及以上)

序号123456789101112131415161718192021222324252627282930313233

作者潘懋元刘献君杨叔子冯向东赵炬明邬大光别敦荣谢安邦张楚廷刘海峰杨德广周!川张应强王伟廉沈!红胡建华康!宁钟宇平冷余生朱九思刘念才龚!放薛天祥赵婷婷王建华陈学飞郑若玲陈成文董泽芳吴克明贾永堂周光礼柯佑祥

发文量173018116514725877156513565102647833683676

被引量21213880575250464543423938343330272725222121202018151515141313121010

作者单位厦门大学华中科技大学华中科技大学华中科技大学华中科技大学厦门大学华中科技大学华东师范大学湖南师范大学厦门大学上海师范大学苏州大学华中科技大学厦门大学华中科技大学南京师范大学教育部办公厅香港中文大学湖北大学华中科技大学上海交通大学南京大学华东师范大学京航空航天大学南京师范大学北京大学厦门大学湖南师范大学华中师范大学北京师范大学华中科技大学华中科技大学华中科技大学

[2]!龚放,叶波.2000-2004年中国教育研究热点与关键

四、研究小结

利用CSSCI(2000-2010)11年的数据,本文从

刊载论文总量及被引用的具体情况、载文作者地区分布、载文文献类型及学科分布、高频被引论文和核心作者群等5个角度对 高等教育研究 的学术影响力进行了翔实、定量的分析和评价。

从载文总量、被引频次和影响因子来看, 高等教育研究 的刊文学术价值较高,具有较高的学术影响力;从载文作者地区分布来看,期刊的作者地区分布较为广泛,同时也存在一定的地区差异。随着期刊对外交流的进一步加强,预计海外作者的数量将继续增加;从载文文献类型及学科分布来看,期刊载文以学术论文为主,辅之以评论、报告和综述等文献类型。在学科分布上较为广泛而又更加注重发挥教育学的学科优势;从高频被引论文来看,期刊能够紧跟时代潮流,及时反映高等教育事业发展中的问题和困境,并提出必要的学术建议和政策思考;从核心作者群来看,期刊能够汇集教育学科领域最为优秀的学术研究者,成为高等教育研究的前沿阵地和引领力量。

参考文献:

[1][7]!唐云富,王晓东,李森. 高等教育研究 2002-2006年被引研究[J].高等教育研究,2008,(10):104 109.

词 基于CSSCI的统计分析[J].高等教育研究,2006,(9):1 9.

[3]!龚放,邓三鸿.2000-2004年中国教育期刊影响力报

告 基于CSSCI的统计分析[J].教育研究,2006,(9):8 18.

[4]!龚放.中国教育研究领域学者、论著影响力报告

基于2005-2006年CSSCI的统计分析[J].复旦教育论坛,2009,(2):35 45.

[5]!龚放.我国教育学研究领域机构、地区学术影响力报

告 基于2005-2006年CSSCI的统计分析[J].清华大学教育研究,2009,(2):39 47.

[6]!高耀,刘志民.从CSSCI看 教育科学 近年来的学术

影响力 基于2002-2008年度的文献计量分析[J].教育科学,2010,(3):1 6.

[8]!李延延,张汇芬,陈琳.从CSSCI看 电化教育研究 的

学术影响[J].电化教育研究,2008,(1):26 29.[9]!陈彬,王义娜. 教育与经济 近5年学术论文及引文

的计量分析[J].教育与经济,2008,(4):54 59.[10]!GARFIELDE.CitationIndexesforScience:ANew

DimensioninDocumentationthroughAssociationofI deas[J].Science,1955,(122):108 111.

[11][13][14]!苏新宁.人文社会科学期刊评价指标体系

研究[J].图书馆论坛,2006,(6):59 65.

[12]!苏新宁.构建人文社会科学学术期刊评价体系[J].

东岳论丛,2008,(1):35 42.

(本文责任编辑!宋!雯)

#高等教育学科博士学位论文提要#

历史范畴,还是在现实层面,苏区德育问题都是一个值得人们重视的研究课题。

然而目前为止国内外有关苏区德育的理论研究还很苍白,博士论文基本没有,一些对苏区德育问题的研究散见于苏区教育问题的相关研究之中。填补学术研究空白的激情是我选择这个选题的原因之一。然而,我对这个选题感兴趣的真正原因,却并不是出于学术上的自觉,而是出于情感的自觉。在情感心理层面,童年时期和少年时期的独特经历积演在一个人身上的情结是无法用理智言说的,也正是这种内在的情结一直以来推动着我很早就开始关注这个问题。

对苏区德育的解读力图突破教育史研究的现有框架,用新史学的方法来解读苏区道德教育史。力图避免旧教育史学就教育论教育的做法,避免滥用教育历史和过分地把教育历史当成实用性的东西。本研究从 大德育%视角出发,以中央苏区的德育实践为主要研究对象,通过对苏区的德育实践进行全景描述,探寻苏区德育实践成功的表层和深层原因,追索苏区德育对于当下德育实践的重大意义与价值。

苏区德育及其当代价值研究

基于中央苏区德育实效性的社会历史文化考察

华中科技大学博士生!韩红升!导师!张应强研究方向!高等教育学!!!!答辩时间!2010年

苏区%作为上个世纪中国尽人皆知的名词,正在慢慢地被新世纪的人们淡忘。然而,这一令人遗憾的现实却无法抹去历史的真实:被称为 国中之国%的 苏区%,不仅创造了人类道德教育史上罕见的奇迹,而且给后人留下了种种不解之谜。特别是苏区道德教育的成功实践,不仅对边区、解放区,乃至新中国的德育理论和实践产生了深刻的影响;而且对当时作为敌对方的国民党当局也产生了极大的震动。当代道德问题面临着新的困境,人们对道德教育迫切关注。无论在