_高等教育研究_的学术影响力分析_基于CSSCI_2000_2010年_的数据(2)

而,从2005年的前一阶段(2001-2004年)来看,在刊物发文量保持稳定的时候,刊物的总被引次数不断上升,说明了 高等教育研究 的刊文质量和学术水平越来越高,受到了学术界的普遍关注和认可。在2005年的后一阶段(2006-2010年),刊物的总被引次数继续保持上升趋势,虽然2009年和2010年的被引次数还较低,我们可以预计,随着时间的推移,这两年的总被引次数会逐渐上升。从影响因子来看,刊物的影响因子总体上保持缓慢上升态势,2004年影响因子达到最大值0.615,近几年保持在0.5左右的高水平,说明 高等教育研究 作为教育研究领域的权威刊物,不断受到学术界的重视,具有非常重要的学术影响力。另外,由于受到当年被引

次数的影响,即年指数的变化趋势与当年被引次数保持一致。总体而言,从刊载论文总量及被引用的具体情况来看, 高等教育研究 在学术界的学术影响力不断上升,其学术价值越来越受到广大学术研究者的重视和认可。

2.载文作者地区分布

刊载论文的作者地区分布既能够较低反映出刊物的区域延伸度和普及范围,也能够较好地反映出我国不同地区在该刊物学术领域的智力资源的区域水平。笔者利用CSSCI(2000-2010)11年的数据,以各个省、市、自治区和部分国家和地区为关键词进行了检索,对数据结果进行相关统计分析,结果如表2。

表2! 高等教育研究 (2000-2010年)载文作者地区分布(第一机构)

序号12345678910111213

地区湖北北京浙江江苏湖南上海福建广东重庆陕西山东辽宁天津

发文量496274172152130122111986153362927

序号14151617181920212223242526

地区安徽甘肃香港美国江西四川吉林河北云南河南日本山西广西

发文量27232119171512111110986

序号27282930313233343536373839

地区贵州新疆内蒙古澳大利亚海南韩国加拿大英国德国黑龙江澳门宁夏青海、西藏

发文量3333222221100

!!由表2可知, 高等教育研究 载文作者地区分

布除了宁夏、青海和西藏等较为偏远地区之外,其他省、市、自治区均有所遍及,并且在美国、日本和英国等其他国家中也有所分布,其中以美国的发文量最高,日本次之。从分析来看, 高等教育研究 的作者地区分布较为广泛,特别是国外作者的发文量较多,甚至超出了国内一些地区的发文量。随着刊物对外交流的不断增强,国外优秀的学术成果将会进一步增多。

从各个地区的具体分布来看,作者地区之间也存在明显的差异。排名前10名的省份均为发文量在50篇以上的地区,共为1669篇,占11年值总发文量的80%。其中以湖北地区最多,北京地区次

之,这与两个地区众多的高校和科研机构密切相关。其次,浙江、江苏、湖南和上海等均为发文量过百的地区,这些地区也是我国高等教育的发达地区和科研重地。与经济发展水平相似,新疆、宁夏和西藏等经济较为落后和较为偏远地区的发文量则较少,有些地区甚至为零,这与整个地区较低的高等教育发展水平和较为贫乏的科研资源是分不开的。3.载文文献类型及学科分布

载文文献类型检索可以较好地反映出期刊载文的文献性质和内容覆盖面。根据CSSCI数据检索,在2000-2010年期间(2001-2004年的CSSCI系统数据缺失), 高等教育研究 共刊发学术论文1390篇,综述24篇,评论39篇,报告29篇和传记7

篇,涉及CSSCI数据库中所罗列的所有文献类型,彰显刊物办刊过程中文献刊发的多样性和层次性。其中,学术论文的比例最大,占刊文总量的93.4%,评论次之,充分显示出 高等教育研究 在办刊过程中最为注重期刊的学术价值,其次注重高水平的教育评论,有效地表达学术研究者对我国高等教育事业发展的学术评价和学理论争。在提升刊物学术价

值的同时, 高等教育研究 也会刊发优秀的具有实践价值的调查报告,及时反映高等教育发展过程中的实际状况和面临的主要问题,进一步将理论研究和实证研究有效地结合起来,更好地为我国高等教育事业的发展献计献策。与此同时, 高等教育研究 也会刊发一定数量的文献综述和传记资料,使得期刊在内容方面更加丰富、翔实。

表3! 高等教育研究 (2000-2010年)载文文献类型分布

论文综述评论报告传记

200015811900

2001-----2002-----2003-----2004-----20052415421

20062026474

20072163441

20082073380

20092085441

20101581140

总计13902439297

!!!!注:CSSCI(2001-2004)检索数据缺失。

表4! 高等教育研究 (2000-2010年)载文文献学科分布

序号1234567

学科教育学新闻传播学管理学法学艺术学政治学图书馆、情报、

文献学

发文量207144179877

序号891011121314

学科体育学历史学民族学哲学经济学语言学社会科学总论

发文量6554433

序号151617181920

学科统计学军事学文化学社会学环境科学统计学

发文量222112

!!从期刊载文的学科分布来看, 高等教育研究 的载文几乎遍布CSSCI检索系统罗列的所有学科门类,分布十分广泛,说明高等教育发展已经引起了众多不同学科领域的学者们的广泛关注。从文献所属学科来看,期刊在教育学领域的发文量占最大比例,新闻传播学居次,反映出 高等教育研究 在办刊过程中更加注重教育学学科在高等教育研究中的学科优势,能够有效地整合高等教育研究领域中的优势学术资源,进一步提升期刊的学术影响力。然而,随着学科的不断融合,在科研中充分发挥不同交叉学科的学术优势是必然趋势,所以 高等教育研究 在载文文献学科方面不能拘泥于教育学领域,要进一步加强与其他学科的对话与合作,开发期刊可持续发展的新的突破点。4.高频被引论文分析

论文文献的被引次数是评价该文献学术价值的重要指标,一篇论文的被引次数可以反映出学术界大多数学者对这一文献学术价值的认可,同时也可以反映出学者们的学术关注点。笔者在CSSCI数据库中检索了2000-2010年间 高等教育研究 刊文的被引频次,对被引次数10次以上的论文进行了相关统计,并进一步分析学术研究中的热点问题和发展趋势。

从表5的统计分析来看, 高等教育研究 的研究内容包括学科建设、教育改革与发展、教育治理、素质教育与创新和教育网络化等方面;研究对象涉及国内外高校、大学生、教师以及互联网等群体和组织。从内容分析来看,随着我国高等教育改革的进

程,精英教育与大众教育的关系、学科建设、高校定位和教育改革、发展与创新均成为高等教育研究领

域的主要内容;同时随着互联网技术的普及,网络对高等教育的发展产生了重要的影响,网络化与大学

表5! 高等教育研究 (2000-2010年)高频被引论文分析(排除自引)

序号1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435

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