麦田里的守望者

麦田里的守望者

——读《守望教育》有感

看过《麦田里的守望者》的老师应该知道主人公霍尔顿对他妹妹说过的一句话：“我将来要当一名‘麦田里的守望者’：有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。” 霍尔顿是一个有理想的人，他只想作一个麦田守望者，看护儿童；在他看来，儿童是天使的化身，是纯真美好的代名词，与儿童相处，才能得到心灵的平静，才能过田园般的纯朴生活。但在现实生活中，他的理想却被一一击破。霍尔顿是可怜的，因为他的心灵世界与现实生活相差太远，他自始至终都无法实现他的理想——成为麦田里的守望者，无法与纯真善良的孩子在一起。而我们却是幸运的，因为教师这份平凡的职业让我们与这群天真纯朴的孩童朝夕相处，每时每刻都能看到他们灿烂的笑脸，每分每秒都能听到他们琅琅的笑声。我是如此的幸运，成为了一位坚守在教育这块“麦田”里的“守望者”。

守望教育，需要一颗淡泊名利的脱俗之心。在这个一切都讲究现实的社会，我们看到了太多因追名逐利而互相攻讦的丑态，也听到了太多因社会不公而满心怒火的埋怨，而这一种处处都讲现实利益的不良风气正渐渐侵蚀着一些教育工作者的心，仿佛我们所做的一切都是奔着金钱、职称这些物质利益去的。殊不知，在这份平凡的工作岗位上还有一种只能意会，不能言传的幸福存在。当家长拉着你的手真诚地对你说：老师，把孩子交给您我们放心的时候，你是否有一种被信任、被爱戴的幸福？当课堂上一双双明亮的眸子闪烁出智慧的光芒，一张张小手争先恐后地举着“老师，我，我，我！”的时候，你是否有一种“得天下英才而育之”的幸福？当教师节来临之际，学生们调皮地拿出他们偷偷购买的小礼物，不好意思地说声“老师，节日快乐”然后飞也似的跑掉了的时候，你是否有一种欣慰、感动的幸福？一颗淡泊名利的脱俗之心，让我们找到了这份微小却满满的幸福，并把它深藏心底。因为淡泊名利，所以季羡林才能成为“学界泰斗”；因为淡泊名利，所以“布衣教授”李小文才会受人敬仰。不慕名利，不汲汲于富贵，做一个平凡的“守望者”。

守望教育，需要一份坚守平凡的勇气。跨入教育已有7个年头，同许多年轻人一样，在这7年时间里我曾经充满过希望、感受过失望、试想过逃离、迷惘过前路在何方？我一直在想，平凡的我应该做些什么才能无愧“教师”这个光荣的称号？在《教育随想》一文中，唐军老师的故事让我醍醐灌顶。一位普通的语文老师，班主任，让绝症的孩子创造了奇迹，让智障的孩子保留了尊严，让心灵脆弱的孩子重塑了信心，让有才情的孩子生命飞扬。她那感动无数人的故事，温暖无数人心灵的举止，都源于那一份坚守平凡的勇气。正因为唐老师平淡中的坚守，才能让她的孩子如雨后彩虹般绚烂。当我面对着纷沓而至的备课、反思时，我告

诉自己——坚守平凡需要勇气；当我面对着一个个层出不穷的“问题孩子”时，我告诉自己——坚守平凡需要自信。教师，一份普通而繁琐的职业，因为有了坚守，成为了温暖我一生的幸福。

希望我这位“麦田里的守望者”能用一颗淡泊名利的脱俗之心，一份坚守平凡的勇气，负起教育的责任，期待在平凡岗位上能做出点可以在耄耋之年仍能回味的业绩来。