学校教学管理案例

教学管理

学校教学管理案例

学校管理中重视制度管理缺少人性管理的问题及对策

如今，制度化管理已经成了一个时髦的词语，大多数中学纷纷效仿，校长及学校领导们，学着企业管理的模样，为老师们制定了各种各样，名目繁多的管理制度，如：备课制度，上课制度，辅导学生制度，批改作业制度，考试制度，出勤制度，签到制度，请假制度，学习制度，教研制度，班主任制度，科任教师制度等等。为了能对老师们进行细致全面的量化考评，学校又把这些制度细化成名目繁多的量化指标，对老师们进行量化打分。这些量化制度涉及到了老师工作的所有方面，要求老师们只能遵照执行，不能越雷池半步，一旦违背制度规定，就要扣分，就要处罚。

管理者认为，这么细化的制度管理，只要老师们遵照执行，自己就可以高枕无忧了。岂不知，学校不同于工厂，教师的劳动也不同于工人的劳动。工人工作的对象是机械，工人的劳动大多是简单重复的机械劳动；而教师的工作对象是活生生的学生，教师的劳动是复杂的脑力劳动。教师的工作需要灵感、需要智慧，更需要创造。教师需要尊重、需要理解、更需要爱护。因此，只是冷冰冰的制度管理并不能激发教师的内部动力，促进教师工作的全面发展；反而在一定程度上，限制了教师的积极性，扼杀了教师的创造力，不能很好的发挥教师的工作主动性，从而使生动活泼，丰富多彩的教育教学工作变成一滩死水。

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对策：尊重教师，理解教师，关爱教师，进行人性化管理。

人性化管理是现代教育管理的出路，人性化管理就是以人为本的管理，它符合现代社会构建和谐社会的理念，人性化管理的三个核心是尊重教师、理解教师、关爱教师。

首先是尊重教师。尊重教师就是要尊重教师的人格，尊重教师的需求，尊重教师的爱好，尊重教师的劳动，与教师平等相待。管理者要牢记，“尊重别人就是尊重自己，要想赢得教师们的尊重，自己就要尊重每一位教师”。而尊重教师的前提是与每一位教师平等相待。管理者决不能以领导自居，说话盛气凌人，做事高高在上，对教师的需求不闻不问。管理者在与教师们平等相处的同时，已经赢得了教师的尊重，从而大大激发了教师的工作内驱力。

其次是理解教师。教师也是人，他们有自己的需求爱好，有自己的观点看法，有自己的主张见解，有自己的行为准则，当然也有自己的优点和缺点。管理者必须要最大限度地理解教师，关心他们的需求爱好，尊重他们的观点看法，包容他们的缺点，激发他们的优点。最大限度地激励教师的工作积极性，最大限度的挖掘教师的工作创造力，这样才能使学校工作走向良性发展的轨道。

第三是关爱教师。教师相对于管理者来说，是一个弱势群体。他们十分需要保护、关爱和帮助。作为管理者必须具有服务意识，急教师所急，想教师所想，千方百计为教师谋福祉，关爱教师的

教学管理

学习、生活、工作、家庭。解决教师们在生活好工作中遇到的困难和问题。常言道：“人心都是肉长的”。得到管理者的关爱和帮助之后，教师们必会知恩图报，将以百倍的精力投身于自己的教育教学工作中，从而使学校工作蒸蒸日上。