甘州区小学数学6班第二期简报.ppt (1)

“国培计划(2014)”甘肃省网络研修与校本研修

整合培训项目甘州区小学数学6班 学习简报(第2期)主编：刘泉山 2014年12月日

本期导读 卷首寄语 主题研讨 研修剪影 光荣榜 学情通报 说课大赛 研修之旅 温馨提示

卷首寄语国培是一首诗，它深刻隽永； 国培是一首歌，它余音缭绕； 国培是一眼泉，它润我心田； 国培是一盏灯，它照我前行； 国培是一艘船，它载我启航； 感恩于国培，它让我开阔了教育的视野； 陶醉于国培，他让我感受到教育的精彩； 沉浸于国培。它让我领悟到教育的真谛； 谢谢国培，它让我经历了人生幸福的洗礼！

(截止2014年12月1日21:00时)

学员阶段学习情况统计

为进一步深化课堂改革，提升研修成果，本次主题研讨活动能本着互动性、个人反思性相 结合的原则，研讨主题与各校学科改革的经验相互融合，起到了相互借鉴、相互启发和促进的 作用。根据本次活动方案，各学校分别开展了“如何在课堂教学活动中培养学生综合运用语言 的能力？ ”、“如何利用微课程总结自己的教学研究成果 ？”、“新课标中体现本学科课程 的基本理念是什么？”等主题的研讨活动。从活动情况来看，主要有以下成果： 1、各校研讨主题明确。本次研讨主题是从工作实际中筛选出教师最关心的或最困惑的教 育教学问题而确立的，从而达到解决教育教学疑难问题，提升教师专业素养的目的。 2、教师参与度高，互动性强，成果丰硕。从收集到的互动信息来看，教师们正在新课标 的指导下努力寻找最切合实际的教学方法，深入课堂查找问题、深入实际反思、利用网络提高 认识 ，为教师专业成长搭建了一个良好的平台。 3、联系实际促研修。在本次研修活动期间，结合“甘州区2014年小学青年教师说课、评 课大赛”要求，于11月25日~11月27日在甘州区青年东街小学开展了“甘州区片区学校说课、 评课大赛”活动，此活动组织严密，分语文、数学、英语、综合(音乐、美术、体育、科学、 品德与生活思品)四个学科展开，参赛选手通过说课、答辩、评课等方面展现教学风采，发表 教学见解。教师参与热情高、参与面广 ，教学设计新颖别致，很有启发性。 回顾这一系列活动，我惊喜的发现老师们对教学内容的处理、教学方法的选择、教学流程 的设计、教学媒体使用、教育理念的应用等方面的能力都有所提高，这也充分的显示了我们的 研修活动发挥了实效。 4、存在问题：部分学员没有积极参与主题研讨活动，没有按时完成第二阶段学习任务， 或者发言不够积极，发言内容不够深刻，没有把查找问题、提升理念

落到实处，希望这部分学 员尽快查漏补缺，认真完成研修任务，提升个人业务水平。如果是操作问题，请及时联系各校 微机老师解决。

甘州区上秦镇中心学校主题研讨：如何在课堂教学活动中 培养学生综合运用语言的能力？学习数学语言是一个由机械认识到归纳认识再到理性认识并向直觉认识发展的过程，这是 一个较长的、需要不断深化的过程。要让学生经历“感知语言―理解语言―运用语言―熟记语 言”这一完整的训练过程。 ——韦志军的发言 教师在教学中要把握时机，适时为学生提供语言表达的机会，循循善诱，导之以法以培养 学生的语言表达能力和运用能力，使学生养成使用数学语言的良好习惯。——李瑞芬的发言 1、激发学生学习数学的兴趣，让学生“想”说; 2、增强教师亲和力、营造民主和谐氛围， 让学生“敢说”; 3、教会学生语言表达的策略，让学生“能”说; 4、引导学生进行规范语言 训练，让学生“善”说。——刘武的发言 兴趣是最好的老师。要让学生把自己“溶入”到数学课堂活动中，并且自觉主动地表达自 己的观点、发表自己的见解，首先得引发学生强烈的学习兴趣和表达的欲望。 ——管勤厚的发言 提高学生课堂综合运用语言表达的能力，首先，教师的语言素质是关键，课堂中教师的示 范、渲染、创设、营造氛围起引领作用，这就需要教师要提高自身的语言表达能力，充实自己， 多读书，读好书，丰富自己的语境，善于引经据典，创设气氛，才能引活课堂，让学生在宽松 的氛围中，结合课堂问题畅所欲言，达到师生共鸣、共享。——何文忠的发言 数学语言是一种特殊的语言，它要求用词精确、简练，具有逻辑性强的特征，也是对学生 思维的体现。而操作是学生动手和动脑的协同活动，是培养和发展学生思维的有效手段。—— 祁斌的发言 1.在新旧知识衔接处点拨，让学生参与交流。 2.在重点难点处点拨，让学生参与交流。 3.在揭示规律时点拨，让学生参与交流。——马兴的发言

甘州区乌江镇中心学校主题研讨：如何利用微课程总结自 己的教学研究成果 ？微课程具有传统教育资源无可替代的优势，一是直接与孩子的个性发展联系，是开展有针 对性教育的有效资源。二是用时短，可以解决教育教学中的小问题、小困惑，孩子的良好 习惯在抓小抓细中养成、三是资源相当丰富，是教师专业发展的源泉和动力源。四是操作 性强，与教师教育教学紧密联系，是教师与学生沟通的纽带和桥梁。 ——杨学军的发言 制作微课就是微研究的过程，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进 教师的

业务成长，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可有效提高教师的自信心 和成就感，并能提高教师学科教学与信息技术的整合能力。——何文龙的发言 对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作 ，要体现以学生为本的教学思想。 ——浦生林的发言 充分运用网络资源，增强课程吸引力，激发学生探究知识的兴趣，加深并巩固学生对 知识点的认识，促进学生自我学习能力，从而有效提高课堂教学效益，微课作为网络资源 最基础、最生动、最形象的在线课程有着至关重要的意义，成为一种全新的教学方法。 ——李建军的发言 微课简练——微课外观仅仅使用简洁的背景，再配合精炼的文字，力求不花哨；深刻 ——微课的内容选择层层递进，特别注意引发学生思考；重点——微课的制作是选择一个 重点知识进行讲解，短小精悍；舒畅——微课会添加合适的音乐自动播放，使学生学习时 更加放松；适合自学——微课是以微视频为载体，因此可以反复观看以供学生揣摩。适合 学生之间共同愉快学习；还适合家长和孩子共同合作学习；更适合老师和学生共同创造性 学习。——李培军的发言 微课的好处：1、教学时间短；2、教学内容较少； 3、资源容量较少。——魏权的发言 对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习 ，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是 随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、 “泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。——贾小 倩的发言

甘州区西关小学主题研讨：新课标中体现本学科课程的 基本理念是什么？课程标准的基本出发点就是以学生发展为本,以把“人人都能获得良好的数学教育，不同的 人在数学上得到不同的发展”视为数学课程的核心理念。核心理念的主体是“人人”,即指学 习数学课程的所有人，而不是指少数人。教师在教学中，要注重学生的主体性地位，实现不同 的人在数学上得到不同的发展，要正视学生的差异，尊重学生的个性，促成发展的多样性，要 促进学生更好地自主发展。——刘爱兰 的发言 《课程标准》提出六个方面的基本理念，这些基本理念主要体现数学教育关注学生发展这 样一个总体目标，以及实现这一目标的两个基本的策 …… 此处隐藏：3669字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……