三位数乘两位数的笔算练习

课题：三位数乘两位数的笔算练习课

教学内容：四年级上册40--41页

教学目标：

1.通过练习的训练，进一步让学生明白三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，提高计算的正确。

2. 加强计算习惯的养成教育，提高计算能力。

3.、运用三位数乘两位数的笔算解决实际生活问题。

教学重难点

教学重点：计算正确率、速度的提高。

教学难点：运用三位数乘两位数的笔算解决实际生活问题。

教具、学具

教师准备：口算卡片

学生准备：口算卡片

教学过程：

一、 问题回顾，再现新知。

同学们，上一节课我们已经学习了三位数乘两位数的笔算，谁能举例说明计算方法以及计算时应注意的问题。

这节课我们就一起来复习三位数乘两位数。

二、分层练习，巩固提高。

1．基本练习，巩固新知。

（1）口算练习

11×40 75×20 220×3 14×5

26×3 3×800 4×320 32×4

230×2 50×10 101×8 302×4

（2）笔算练习

以小组为单位，开展竞赛。

148×15 375×24 603×26

240×80 850×12 309×50

集体反馈，学生选取1题在小组内说一说你是怎样算的？

计算时应该注意什么？

2．综合练习，应用新知。

（1）书本40页第9题

这道题是运用三位数乘两位数的计算知识解决实际问题。

先让学生说一说这些志愿者在干什么？然后自主解决。解决后，交流方法。引导用估算的学生说一说方法及判断依据。

（2）填一填

书本40页第10题。以表格形式呈现了笔算乘法的综合练习。

学生自主尝试，组织交流。明确在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较简单。并渗透社会公德以及环保意识的教育。

（3）书本41页第11题。

独立解答后，小组内互相检查，集体汇报交流。

3．拓展练习，发展新知。

（1）书本41页第12题。独立完成后，小组内交流发现什么？

（选用的地砖不同，所需有的钱数就不同）

（2）你能在（ ） 中填上合适的数字，使算式成立吗？

（ ） × （ ） ＝12000

（ ） × （ ）＝36000

三、 梳理总结，提升认知。

通过本节课的学习我们发现：生活中处处充满数学，数学就在我们的身边，数学计算又是现实生活的一部分，我们要认真学习。你能说一说在笔算乘法时要注意什么？

使用说明：

1.教学反思、亮点、得意之处

三位数乘两位数的算理学生已经掌握，但技能的形成还是需要一定量的练习的，教师挑选了学生容易出错，容易错位的题目，让他们吃有营养的题，这是技能高效形成的关键。显然，学生面对中间有0的乘法，以为较简单，往往忽略掉它的存在，这便是思维的漏洞，及时提醒与操练很有必要。。在解决问题中，让

学生感受到学习计算的用处，同时又发展了学生分析、综合、抽象、概括的能力，积累了解决实际问题的经验和方法，达到计算教学的双重功能。在解决问题时，我放手让学生独立解答，让能者多学，使不同的人在数学上有不同的发展。

2.二是指出选择性说明，给出指导建议；

书本第12题，可让学生板演，然后比较发现，渗透积的变化规律，为下节课做好准备。

3.是还有哪些未能解决的问题，对于教案中的弱项、回避的地方，要有所阐释。

你能在（ ） 中填上合适的数字，使算式成立吗？

（ ） × （ ） ＝12000

（ ） × （ ） ＝36000

这一补充练习，是否也要引导学生发现渗透因数的变化规律。

作者：刘传祥

学校：薛城区周营镇陶官小学