丁勇新课教案学生版-唯物辩证法的联系观

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第三单元 思想方法与创新意识

第七课 唯物辩证法的联系观

广水一中 丁勇 2015年3月16日星期一

7.1 世界是普遍联系的

★教学目标要求：结合生活实例，识记和理解联系含义及联系特征（普遍性、客观性、多样性、条件性）。 通

过学习，使学生树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观；坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，做到一切以时间、地点和条件为转移。

★教学重点与难点：联系；联系普遍性、客观性、多样性原理及其方法论意义 ★教学过程：

▲ 探究活动-----联系的普遍性

资料：2015年3月16日，两会过后的第一天，全国多地出现雾霾天气。 河北唐山，空气质量（AQI）指数299，严重污染，主要污染物为PM2.5。

河南洛阳，空气质量（AQI）指数273，严重污染，主要污染物为PM2.5。 河北秦皇岛，空气质量（AQI）指数209，严重污染，主要污染物为PM2.5。

北京空气质量（AQI）指数342，严重污染，主要污染物为PM2.5。（风行网络的打油诗）

北京风光，千里朦胧，万里尘飘，望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔！车舞长蛇，烟锁跑道，欲上六环把车飙，需晴日，将车身内外，尽心洗扫。

空气如此糟糕，引无数美女戴口罩。惜一罩掩面，白化妆了！唯露双眼，难判风骚。一代天骄， 央

视裤衩，只见后座不见腰。尘入肺，有不要命者，还做早操

▲探究思考一：⑴引发雾霾天气的因素有哪些？（提示：从自然因素、人为因素等角度出发）

自然因素：1、物理基源。我国有世界上最大的黄土高原地区，其土壤质地最易生成颗粒性扬尘微粒。

2、 气象条件。大气空气气压低，空气不流动时，空气中的微小颗粒聚集，漂浮在空气中。

人为因素：汽车尾气、冬季供暖烧煤的废气、工业废气、建筑工地和道路交通产生的扬尘、家庭装修产生

的粉尘。

⑵雾霾天气给人类的生活带来了哪些影响？

对人体产生的危害：对呼吸系统、心血管系统产生危害，增加传染病发病机率，不利于儿童成长，影响心理健康和生殖能力。

对交通造成的危害：雾霾天气时，由于空气质量差，能见度低，容易引起交通阻塞，发生交通事故。

⑶根据⑴⑵问的回答，描述直观图揭示了什么样的哲学关系？

不利于儿童成长

对人体产生危害 人类社会 影响经济发展

···· 反思空气污染造成的苦果：

深层制度缺失 思维领域 确立环境治污目标 （自然界） 完善环保法规··

⑷根据雾霾天气的“蝴蝶效应”直观图，说明事物联系具有什么特征？请根据联系

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含义和这一直观图示例例举几组事物相互联系的事例？（比如:教材54页楷体字和相关链接、国际油价下跌、外来物种入侵、人口政策和延迟退休等政策调整的蝴蝶效应等）

（空气系统理论说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。蝴蝶效应是说在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。）

⑸观点一：世界是普遍联系的，没有一个事物是孤立存在的（教材54页名言）（ ） 观点二：世界是普遍联系的，世界上任何两个事物之间都是相互联系的 （ ）

探究结论： 1.和的 。

2.联系的普遍性（原理内容见后面笔记）：

现在的北京雾霾越来越严重，很多人觉得古代的北京空气好、没有雾霾，但是有资料显示，那时也是存在雾霾的。《元史》：元天历二年，“雨土，霾，天昏而难见日，路人皆掩面而行。”元六年，“雾锁大都，多日不见日光，都门隐于风霾间，风霾蔽都城数日。

古代人北京人民认为这是“天怒”，他们的解决办法是拜求龙王庙，来祈求降雨。

▲ 探究思考二：结合材料，运用联系的知识，回答下列问题：

⑴雾霾作为一种自然现象，不会因为我们的不喜欢而消失。你认为古人希望通过降雨缓解雾霾合理么？拜龙王庙的行为可行么？这给我们什么启示？

随着社会实践水平的提高和科技的发展，现在人们可以利用人工降雨和人工城市风道能够缓解雾霾。

人工降雨其中一种方法是用飞机把凝结核撒播到云中，使云内温度显著下降，细小的水滴冰晶迅速增多加

大，迫使它下降形成降水。城市风道也叫城市通风廊道是把郊外的风引进主城区，把空气的霾等污染物“吹”

走。增加城市的空气流动性，对城市的雾霾会起到一定的缓解作用。目前，国家和北京的气象部门正在研

究北京的城市风道，正在修订的北京城市总体规划中将有专门章节阐述城市通道内容，预计相关研究结果

将于今年年底发布。

⑵有人认为，人工降雨和人工城市风道具有“人化”的特点，所以是主观的。你同意吗？

⑶联系是客观的，但人们对事物的固有联系并不是无能为力。古今人们针对北京雾霾采取的措施对比给我们有什么启示？：

探究结论：

联系客观性（原理内容见后面笔记）

⑴含义： ， 。(教材55页楷体字材料和问题)) ⑵分类： 和

① 在人类产生以前就存在，是客观的。（≠主观臆造的联系）

② 是 的产物，也是 。(教材55页相关链接的理解) 从产生条件看： 以 为基础

从联系产生过程看：通过 这一客观的物质性活动才能够形成。 从联系产生结果看：一经形成之后，便独立于 之外。

（3）联系客观性原理的方法论要求（联系客观性和人的关系）

①我们从事物______ ___中把握事物，切忌___________（诡辩论的一个特征）；

②人们可以根据事物的____ _____改变_______ ___，建立__________。(教材56页相关链接的理解)

▲ 探究活动-----联系的多样性

造成北京市严重环境空气质量污染的主要原因是污染物排放量远超过环境容量所致，其产生原因有三个方面：一二是三是区域污染和本地污染贡献叠加。年初北京市周边地区大范围、大区域内污染物的输送和北

京本地排放污染物相叠加，使PM2.5污染物浓度水平进一步升高，加重了北京地区的污染水平。引起北

京雾霾天气的原因

内在条件：1. 扩散条件不利是形成污染过程的直接原因。空气不流动、空气湿度低使空气中的微小颗粒

聚集，漂浮在空气中。

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2、是污染物排放量大是造成严重污染的根本原因。包括燃煤污染（16.7%）、机动车排放（22.2%）、工业污染（15.7%）和扬尘（16.3%），这些污染源排放量大。

外在条件： 3、北京周边省份快速发展的工业产生会带来跨境传输的污染。

▲ 探究思考三：材料中雾霾原因的分析是如何体现联系多样性的？根据联系多样性，为北京 市“多措并举防雾霾，保证APEC蓝成常态”提可行的具体措施？(教材56页楷体字材料和问题)

【误区警示】

1.联系的普遍性但并非任意两个事物之间都存在联系。

⑴联系是普遍的，这一点是绝对的、无条件的。世界是一个普遍联系的有机 …… 此处隐藏：12038字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……