基于网络教学模式在高中数学教学中的应用

_廖海波( J临I I二中，江西 '￣ i l J 3 I 441 00) 摘要：随着科技与 时代的进步，网络生在活中的应用越来越广。泛络网教学 数学教在学中的应 用，够能从方多面、 多度角提高 生学的思维能力，想象能力.及以实对际问题的分 解决析能。力利于有学生对 学方习法 掌的握，激发学生的自主学意习识和学习趣兴。 关键词：高中数学教学网络教学模式学应用教一l

基网于络教学式在模高中 学数教学中的应用、

络网教 学为数学教学提供 应的相辅助手段

计算机作为教学 学教应用的手段.它可以供提相应技术的辅，助得使学富教趣味性有，同时能够促进学生对 识的知深入理解例如。, 学习高在等函数时。如果老师采 传取统教学的方法进行学。教需要就黑板上在画图 .帮助学生更好地理解相关问。而题数函涉及的领 域较比广泛 .在黑板 上画就图不是一种助帮生有学效理解方式的。如果借助网络教 .学运用多媒体 清地晰阐明一些作 图的方法跟原理.学 生就会很易容对深奥的数学问有题清楚全面认识对的于刚 触接函数的同来说学，种方这法能够培学养对生学新概念数的习学趣兴，对之后的进一步 习学能够产生相应的求知欲与探求欲另外。应用，网教学络帮 .助学生了解数函在实际生活活生中的具体应用方面，从而深层地.理次解数函与具体生 的联活系，可以帮助学构生建起对数学模型具的体概念，对于一些数学题的分问析会更就加透彻、更加具体。二、网教络学有利于培学生的养主自学习意识 统传教学的模式以教师讲为主 .在解上课主进行要的就 复习是、解讲练习这几和个步 ,骤师老承担的是主角要色而。根据 课新改要的求，应该以生学为体主 .充分发挥学生 的主观能动性 以高中数学。中“不等”式的讲解为例 .课前 .利在用网 教学络给学生提供 应相的资料、背景。 根据学生对实生际活的了解 个及的人思考，其能让归纳够出不等式 的关性相质及这些 质性在 具生活体生产 的应中，用外另还可以给学提生

供相 的习应题。助帮学生检验 己自的习成学果。 网络在学教中，学 生进在行自我检测的情况下 .果出如现错误， 算计机就能迅够速地做出反应提示，及引导自对己关相问题的反思 不，断地行探求，进培养自己的独立思考能力。同，时还可通过以网络 ,子举电对手其提问，而 老师以可取采音 频、频视等先进的教学方法 对个，别学的生进行导辅讲解、。这样的互过程动会 帮学生助对“不等式”相的关知识有一个系统清晰的认识。时同老师可还以随机提问。这样授的课式就可模将传以统教的方学法与 先进的教学理念结合起来。使学生能够更好接地受些一的新知识，时也同减轻老师的课授担负。从 深更层 的角度出发，使学生从“被动型”化转为“动型”主，能够不断提地自高的己知对识探求的能力为创新，型人才的培养三、培养信。心迎难而上 数函部分作为初中数 中学的 重难点，对 于很多学生来说都 有具一定 难度，教师在总结顾与回复 习要中重视学生学习

做准备 .所以是这一个长远规划的与设想。 三网、络环境教 有学利于学生对 学习方法的掌握 习学过的程，对于生学言而，本身就是一 自个主探究过的程，学习的过程是一个将知识化为身理自解的过程。同时 也能够将是理论与实践相结合一的个过 程。特是别在学习数的学 过程，中首先在头脑构中建起数 学维思模。式能够从内心体验 这样一 个再创 的历造程。老师在教授“对数函”数这课时，节可以 借与助多 媒体络网教学学对生的思维行引进导，通过与指数函数 的比较对及数函数在实际生活中应的用。归 纳并且总结出指数函数相关的性质。 在对有关课件进行设计时 .应具该备相应的指数函数教环学节.能够从学生思数考学题的问路思出发，设计出具 这样特点备的课件。若上一条有段指数函性数质没有归纳确正. 就不能行进下一到项而。学生 在着老师跟的思进路行探 索时。遇到相关的问题能 .够用运己自的智去慧解决。若有特殊情况可以向师老询问，或者 重新到回课本 中去，反复思索，去

领悟使，得生学最 能终够 正确归出纳相应的特点。同时后面应该设置 与其相关的练习题进一，步加本堂知识深的理解。这样的过程培养了生学的主自学习意识，助学帮形成生数学思意维，识同时能够对相关的识构知建起数学 架框结构这，样能才真正有于助学学生习数。学 、网四络教学课 利于激有学发生学的兴习趣在学 数学的难习点、重点过的程中，合理并正且确地 用应络网教学将会 得事取功半的倍果效。同时还能达到发学激 学生习兴趣的目。的例如。在高中学“习棱柱”一课这时，专 注棱 柱相的关概念，利用三动维设画出几何体展开、计平移、翻转等特点，同时结合初中 学的到些一基知础识 .让学生直在地观了解棱跟柱相关的知识后 能.清够地指晰棱柱出关的相特征。 此除之外，还在这可个基上进项相关础知识的扩展，可以是点 的烁闪，或者是的移动线。纳归出指跟数相关的些理论一 识，同知可时以取采形象声的与音丰富的面培养画学生的学习 兴，趣激发学生求的知欲。这样 .就会达到良好 的授课果。效网络教学环 在境今后的学教中。凭借自身 优的教、优学的特点，将会带广大给生更多师的福。利随时代的不断发着展， 社的会快速进步我，期们待网络教学能够发挥出自身独特的 学优势教。帮助师教更好 地教授 .助帮学生好地理更解数概学念,掌学握方法习 。参文考：献

[1 数]学课程的教学革改- 9实践. 工理教高研究， 20 09 ( 0 ) .4 [ 2]高中数方学法有效教学方法论述 .中国数学教育， 2 0 1 1 ( 22 ) .

信和心题解信心培的养，通科学过合理的 学教步骤、由易到 难的学教则稳扎稳打原，步步推进，使其得顺以利答解题。对目 于度难较 的高综合 题目类避，免学生养成只看不听或只不做思等习惯，将其拆解 多为个简单步骤，消解 难高度题在目学生心目中留 的下阴 ,有影针对性地实分施层学教。复习堂设课计时要做到条清理晰巩，基础固知识和基础解题技巧 培.养和炼中锻等题能力解发散，思维，发挥主观能动性尝试 决解高难度

目题。总

之。在确教明学体系布的情局况下 根.据班 内级学生 能力情做到况层分次学教和因材施 教提，高学生复习数函效，率使能力和思维得到面全养与培炼。锻总之 . 初数中学教师在进行 识点知复习时 要引导学生系统 理整知识点， 循由遵易到难原的则培养 和炼锻解其题能力， 材因施教。提高复习效率 。参考文献：

[]1郭冰如.打何造一个高效的数学复习 堂课[ J]中.国 校园导刊， 20 1 2 (1 ) .