高等医学院校护理类大学生的心理压力

高等医学院校护理类大学生的心理压力，应对方式及

心理健康的关系研究

研究生：芮媛媛

导师：郑爱明

目录

研究背景 研究现状

研究意义 研究目的

研究内容 研究方法

技术路线 预期成果

计划进度 参考文献

一． 研究背景

1. 中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指

出，各级各类学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育

和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力”。

2. 护理专业大学生作为大学生的一个特殊群体,其未来工作的主要任务是满足人们身体和心理健康的双重需要,这就要求他们除了具备精湛的护理专业技能外,还必须具备良好的心理素质和健康的心理状态。因此,护理专业大学生心理健康教育状况更值得关注。

3. 我国护理专业大学生心理健康现状整体看来,护理专业大学生的心理健康水平明显低于全国青年常模，并且在某些方面也低于医学专业学生。

4. 国外对大学生心理健康教育的研究起步较早，但由于国内外护理专业大学生所处的社会环境和文化背景不同，所以国外护理专业大学生的心理健康教育模式对我国护理专业大学生并不完全适用，我们需要根据自己的实际情况吸取国外的经验,制订出适应我国国情的护理专业大学生心理健康教育模式。

二．研究现状

1. 我国在2001年和2002年相继颁布了《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》和《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》,对大学生心理健康教育工作做出了建设性的规划,但在实施方面仍缺乏针对性和时效性,大学生心理健康教育在很大程度上滞后于当前发展的需要。

2. 各高校已普遍开设了心理健康课程,设立了大学生心理健康咨询机构,对入校新生建立了心理健康档案等,但由于护理专业的特殊性,心理健康课程的开设也存在一些问题。学校对于学生心理健康档案,一般只是入校新生的事情,且流于形式,

没有起到应有的作用。在这种教育模式下,学科目标不明确,缺乏科学性、系统性、

针对性和时效性。

3. 目前各高校都已开设了相应的课程,也积极进行实践和探索。但对护理专业大

学生这一特殊群体的研究目前只局限于心理健康状况的调查分析和个别实验性

的对比研究,没有具体成熟的健康教育措施。

创新点

1. 根据调查结果分析护理类大学生压力来源，提出相应的应对干预对策，使促

进护理类大学生心理健康工作更具时效性及针对性。

2. 对于特殊时期的护理实习生也进行问卷调查，更全面的了解护理类大学生的

压力来源及应对方式。

三．研究意义

1. 护理专业大学生心理健康教育是综合素质教育的重要组成部分,心理健康教

育措施的提出如果得当有效，能够很好地引导学生形成良好的心理素质,学会自

我完善,有利于培养学生顽强意志和承受、战胜挫折的能力,使他们能够更好地适

应目前的学习和未来的护理临床或教育工作。

2．从护理类实习生的角度探索压力来源及应对方式从而提出促进心理健康的措

施，是一种新的尝试。

四．研究目的

1. 研究高等医学院校护理类大学生（包括护理类实习生）的心理特点。

2. 通过问卷编制，调查和分析，得出护理类大学生的压力来源，应对方式及和

心理健康之间的相关性。

3. 研究心理压力的应对措施，从而为促进护理类大学生的心理健康提供对策建

议。

五．研究内容

1.《高等医学院校护理类大学生心理压力来源，应对方式调查问卷》研制

2. 高等院校护理类大学生的心理压力来源，应对方式及特点

3. 护理类实习生的心理压力来源，应对方式及特点

4. 高等院校护理类大学生的压力来源，应对方式和心理健康程度的相关性

5. 从在校学生和实习学生两个方面对促进高等医学院校护理类大学生的心理

健康的提出对策措施

六．研究方法

文献研究法

问卷调查法

综合分析法

咨询访谈法

七．技术路线

研究对象：高等医学院校在校护理类大学生

高等医学院校实习护理类大学生

研究路线：

研究内容 研究方法

我国高等医学院校护理类大学生心理健康 → 文献研究法

现状及特点

↓

我国高等医学院校护理类大学生心理健康 → 文献研究法

存在的问题

↓

高等医学院校在校护理类大学生心理压力来源 → 问卷调查法

及应对方式

↓

高等医学院校实习护理类大学生的心理压力来源 → 问卷调查法

及应对方式

↓

高等院校护理类大学生的心理特点 → 综合分析法

↓

护理类大学生心理特点与心理健康程度的相关性 → 综合分析法 咨询访谈法

↓

促进护理类大学生心理健康的应对措施 → 咨询访谈法

八．预期成果

1. 完成一篇关于高等医学院校护理类大学生的心理压力来源，应对方式及心理

健康相关性的研究报告。

2. 完成并在省级以上期刊发表两篇高质量的学术论文。

3. 本研究所得出的政策措施和建议希望能得到专家和有关部门的肯定。

九．计划进度

2011年7月-2011年10月：文献及各种资料的收集与整理；

2011年10月-2011年12月：分析文献资料，撰写综述和开题报告；

2012年1月--2012年 8月：调研获取资料数据，分析归纳总结；

2012年9月--2013年 2月：撰写论文初稿；

2013年3月--2013年 5月：修改论文并定稿，答辩。

十．参考文献

（一）期刊类

1.马唅，黄卫东 护理专业大学生心理健康教育研究 《护理研究》[J] 201年09

期

2.柯玉叶 护理专业大学生心理健康教育现状研究 《护理研究》[J] 2011年5月

第25卷第5期中旬版

3.许之屏.我国大学生心理健康教育现状和发展对策研究[J].成都体育

报,2007,33(5):113-116.

4. 周英,赖淑英,尤黎明,等.医护本科生心理健康状况调查[J].中国健康教

育,2004,20(10):944-946.

5 申蕊娟,吉红.护生心理健康状况的调查分析[J].护理研究,2009,23(5):1330-1332.

6. 张运生.护理学院大学生心理健康教育研究[J].中国健康教 育,2003,19(10):789-790.

7. 高珩,何英利.高职护生临床实习前心理健康状况调查及干预对策[J].全科护

理,2010,8(7A):1696-1698

（二）硕士学位论文

1.邓慧娟 大学生心理压力，应付方式及心理健康的关系研究[D].东北师范学院

硕士学位论文 2010年

2.李莲 护理大学生认知情绪调节与应对方式的状况及其影响因素的调查研究[D]

南方医科大学 2010年

3.黄笑燕 江西省两所高校护理大学生情绪智力与之应对方式的研究[D] 中南大

学 2007

4．王伟 护理实习生自主学习能力及问题解决能力的现状研究及启示[D] 复旦大

学 2010年

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