Do you want some rice？导学案及教学流程

[教学内容]三年级起点第三册＂Module 5 Food＂Do you want some rice？[教学目标]知识与能力目标：学习单词fast food,chopsticks,nice,difficult;学会在具体语境中运用句型Do you want a/an/some…？

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导学案及教学流程口南宁市衡阳路小学张瑛Doy u wa o m——

【关键词】导学案教学流程

[学案]导一

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【文献编码】 o1. 6/i . 5 di0 99 .n 40: 3 js 0 s98 ( . 1 . .1 8 9A) 0 10 0 6 2 6

、

C at出现了四种食物，几 hn中这

Ye p e s . s, l a e/No,ha k y u. t n o

种食物我们在日常生活中都常见到，请将它们拼写出来，并轮流朗读。

四、选择自己喜欢的食物，内成员组相互询问。Do o wa t/a/o y u n a n s me7

[教学内容]三年级起点第三册“ d l5 F o” Moue o dDo y u wot o l r o ￣ts n￣ i r ce?

二、既喜欢吃巾餐，也喜欢吃西 我餐。

Ye, e s . s pla e/No t a o , h nky u.

[教学过程]一

[教学目标] 知识与能力目标：学习单词 fsf d ato, o co scsnc,iiu; hpt k,i d cl学会在具体语境 i e f t中运用句型 D o a t/nsm…? oynw n a/ e a o Y s pes. otak o .人交流。 e, lae/, n u与他 N h y 过程与方法目标：师生交流、生在生

1我能够用英文各列举三种以上巾 .西餐食物： 中餐西餐

、

教学准备

导学案、P P T多媒体、多种食物的图片(每小组 l )泡面、 0张、筷子、勺子等。

二、学流程教( ) t 1:身并完成导学案中合一 Sp热 e作探究的题目(钟 ) 6分 1播放课件 f s . l h中的韵诗 ca卜一 a hnNo d e n ie o l sa d r . c.

2我最喜欢的 Wet n f tf d . s r a o e s oha b g r, r a m ure b e d,

交流的过程中，总结单词和句型运用的方法，提高英语的语言运用能力。 情感目标：在任务型活动中培养合

我最喜欢的 C i s sf d hn eato e f o

老师温馨提示：每个同学至少写一

No d e a rc a e e y v r c . o ls nd i e, r v r e nie

y Umm m ..e ey n c . .v r v r i e y

作精神，同时提高对英语学习的热情。f学重难点]教能够在在具体情境中灵活运用句型

种，和组内同学交流，我们所喜欢的有没有一样的呢？分别是什么？三、话练习。对

Gig r a d s ie a e n t v r n c . n e n p c . r o ey i eNo, o, o, t r c . n n no ynie ve

“ o o a t a/o D uw n a nsme…” y/,并能做出应答： e,l s.N,hn u Y spe e/ o t k o . a a y

根据上题中的内容，组内成员相互问答：

2请学生在小组内交流导学案中的 .第一题： hn中出现了四种食物，这四 C at

学生在独立思考和解决问题的时候，师口头提示导学案“油站”的老加里内容。

全班汇报、展示“合作探究四”。( )评组： 2点由第 4组对第 3的展 组

提升(引导学生提炼方法)当我们熟：练掌握规律后，就可以直接计算组合数了。 反馈 2有同学根据观察发现，凡是：“相乘积是 l因数，是领带和衬衫的 2的就数量”请小组讨论这种说法是否正确。,

示进行补充、质疑、评价；由第 6组对第 5组的展示进行补充、疑、价；第 8质评由 组对第 7组的展示进行补充、质疑、 评价。

2组内交流“作探究二、、的 .合三四”完成情况。( 5分钟 )(示：要交流“”,做的教提主难点会不会做的；流分歧点，成一致意见；交达

四、重点回顾、总结全课( 2分钟 )1今天，我们解决了生活中的许多 .问题，有什么收获？你

( )听组： 3倾其他组认真倾听，助帮第 3组用拍照的形式同步记录展示过程，订正学案，好笔记。也可参与补并做充、疑或评价。质 4教师反馈和提升 (穿插在展示和 .可学生评价过程中进行 )。

交流疑点，一起深入探究，解疑点。 )化

3精彩展示。(分钟 ) . 8 各小组分工 (可结合课堂及学生情况灵活调整 )。

2希望同学们在生活和学习中充分 .利用所学知识，会合理搭配，学这样，我们的选择空间会更大，活会更

精彩！生

( )示组： 1展由第 3负责向全班汇组

五、当堂测评 ( 3分钟 )完成“作探究五”,合后学生互对答案，由小组“收员”终把关。验最(编责白聪敏 )

报、展示“作探究二”提示：以用角合 (可色扮演的方式来进行展示 )由第 5组用；自己喜欢的方式向全班汇报、展示“合作探究三”由第 7组用自己喜欢的方式向；一

反馈 1为什么一开始我们总需要一：连线或一一列举才能知道有几种搭

配，到了后面渐渐不再需要那么麻烦很快就能知道一共有几种了呢？