计算机网络环境下的大学英语视听说教学新模式及其实践探究

现代信息技术的发展运用到教育领域促进了外语教育理念的变革。以计算机和网络教学为主要特征的大学英语教学改革标志着我国大学英语网络教学新时期的到来。如何在新的环境和条件下进一步深化教学改革切实提高学生的听说能力,成为焦点问题。本文就网络环境下大学英语视听说教学的新模式及其实践进行了分析探讨,并提出了自己的见解。

20 0 8年】 1月

湖北经济学院学报 (文社会科学版)人J un l fHu e nv ri fE o o e( ma ie n o ilS in e o r a b iU iest o c n misHu nt sa d S ca ce c s o y i

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第 5卷第 1期 1

计算机网络环境下的大学英语视听说教学新模式及其实践探究王昌志(北经济学院外国语学院，湖北武汉 4 0 0 )湖 32 5摘要：代信息技术的发展运用到教育颔域促进了外语教育理念的变革以计算机和网络教学为主要特征的现

大学英语教学改革标志着我国大学英语网络教学新时期的到来。如何在新的环境和条件下进一步深化教学改革切

实提高学生的听说能力，成为焦点问题本文就网络环境下大学英语视听说教学的新模式及其实践进行了分析探讨，并提出了自己的见解。

关键词：算机；网络；大学英语视听说：学模式：自主学习计教

一

引言

随着多媒体网络进入英语教学。学生的学理念和学习方式也随之发生根本性的变化 .在这种模式下学习者从被动的接

2o 0 2年 1 2月 .教育部高教司正式启动厂大学英语教学改革项目 20 0 4年】月 .育部在全国 1 0所院校开展大学教 8

受者逐渐成为主动的探索者 .因此必须具有较强的自主学习 能力和合作式学习能力网络环境下的英语视听说教学主要 依据自主学习理论： 自主学理论由 H lc于二十世纪 8 oe 0年代引入外语教学领域。此后 D c sn Lt e o d等学者对其给出了不同的 iko。 ilw o t

英语多媒体网络教学新模式的试点 .推广具有个性化学习特征的多媒体网络教学系统 .标志着我周大学英语网络教学新

时期的到来

作为教育部大学英诏教学改革首批试点院校.我

校于 20 0 4年在会融和经贸学院 6个本科专业中抽取新生

34人，行分课型(写译和视听说 1分级教学试点 .于 7进读和并20 0 5年在全校本科新生中全面展开这种新的教学模式 .主要

定义。我国学者束定芳(0 4在研究了国外

学者的定义后 . 20)对自主学习的理论归纳为以下■点： ) f态度：习者自愿采取一 1学种积极的态度对待自己的学习，即对自己的学习负责并积极地投身于学习； )力：习者应该培养这种能力和学习策略 . f能 2学

采用《视野大学英沿》新教材及网络教学系统笔者是大学英语教学改革的一线教师教大学英语视听说课程因此 .文主本将就我校计算机网络环境下的大学英语视听说教学新模式及其实践进行探究 .提出自己的看法并二、多媒体网络环境下大学英语视听说课的特点及优越性

以便独立完成自己的学习任务； )境：习者应该给予大量 (环 3学的机会去锻炼自己负责自己的学习能力四、校大学英语视听说教学新模式的现实基础一计算我一机和网络多媒体综合教学平台的构建

多媒体网络指以计算机和网络技术为基础 .包括文本、既图形、音、象、画等 .包括把这些媒体结合在…起的超声图动也媒体技术多媒体和网络技术的迅速发展及其在教学中的运用.为语言的教学提供了前所未有的发展空间 .教学信息量使大，率高，馈及时.互灵活，习多地点，定时效反交学非它将单调

从 20 o 3年到 2 0 0 5年。我校陆续建成了~批语言实验室

和多媒体语言教室，连接了宽带互联网和校园局域网 .建并构了比较完备的计算机与网络教学平台语音实验室 2个： 1多功能语言教室 8问；享影音讨论室 6间：语自主学习中心共英 8问。中学生用机 6 2台，师用机 8台可实现人机对话 .其 7教师生互动

乏味的课堂知识体现在声音、象、视、画中，习材料图影动学

从单一的课本转向教材、配有多媒体音像光盘的学习课件以 及网络学习平台等多层次的立体教学资源：习的地点从固学定的教室延伸到任何可能提供学习资源的场所：学习的模式

上述设备全部与瓦联网、园网、视野大学英语在线教校新学系统、时代交互英语网络辅助平台、新英语在线辅助教学资源库、语网络化考试平台连接，备视、

、、英具听说自主学习功能，主要用于全校参与分级教学的学生进行网络自主学习、教师网上辅导与监控、规模网络考试 .可供学生开展影视欣大还赏、语沙龙、语演讲、语辩论等活动。英英英五、我校基于多媒体网络的大学英语视听说教学模式及其实践

从传统的课常学习转向基于计算机和课堂的多媒体学习模式：取知识的渠道更是朝着多元化的方向发展 .它使得真正获基于交流和讨论的这种全新的教学方法成为町能 .极大地增强了学生的参与意识

多媒体网络环境下的英语视听说教学使学习朝着个性化. 自主化发展 .学生提供了大量的口语练习机会 .有可能克为更服长期以来的”巴英语”象哑现三、基于多媒体网络的大学英语视听说教学模式的理论依据

我校在多媒体网络环境下大学英语视听说教学采取了如下新模式： 首先，新生的听说能力进行分级.要通过统一的分级对主

考试进行学生的听说水平人校便分为一级和二级 .别编 分

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