天津市部分区2020届高三质量调查试卷

天津市部分区 2020 年高三质量调查试卷（二）

语文试卷

本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150 分，考试用时150 分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。

祝各位考生考试顺利!

第Ⅰ卷

注意事项:

1.每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

2.本卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

一、（9 分）

阅读下面的一段文字，完成1~3 题。

读书要读性价比高的原典，比如读一部皇皇巨著《老子》，就胜读坊间万卷陋著。上无老子，则万古如长夜，或者说“天柱折，地维绝”也不为过，

《老子》对思想界乃至全人类影响之大，无人比肩。古今中外几人能望其项背?。《老子》思想的质量、密度之高，字字珠玑的诗化语言之精美，为历代经典罕见，其洋洋八十一章、浩浩五千言，构建的思想殿堂，远胜玉阙琼宫; 后学高山仰止、望洋兴叹，顶礼膜拜，无可

（），只要其中一章，也足令作者载入史册。

《老子》思想浩渺深邃，. 其名言隽语（）, 耳熟能详者，如“道可道，非常道;名可名，非常名。无，名天地之始; 有，名万物之母。”“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。”“信言不美，美言不信。”往往寥寥数语，几乎把万物、思维之“义理”揭示、涵盖殆尽，达到形而上辩证思维之极致，令人思之无穷，取之不竭，受用不尽，让人不禁叹服其辩证法的（）。这种极具想象力。洞透力的辩证思维，我们未必学得来，但得窥其门墙亦为幸事。

1. 依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（）

B.跨越俯拾皆是无与伦比

C.逾越举不胜举精妙绝伦

A.逾越举不胜举无与伦比

D.跨越俯拾皆是精妙绝伦

2. 在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是（）

A.光耀百代，普照人类，已成中华民族的精神血脉、文化基因

B.普照人类，光耀百代，已成中华民族的文化基因、精神血脉

C.已成中华民族的文化基因、精神血脉，光耀百代，普照人类

D.已成中华民族的精神血脉、文化基因，普照人类，光耀百代

3.下列对选文中涉及的相关内容解说，不恰当的一项是（）

A.列传，史书的一种体裁，是我国纪传体史书中列叙历史人物事迹的传记，常与本纪、世家

等体裁并列。

B.《老子》又称《道德经》，成书于我国春秋末期，是道家学派的经典著作，后来被庄周继承发展。

C.阙，本指古代宫殿大门两边的楼台，引申为帝王的住所，如“城阙辅三秦" 的“城阙”即

是此意。

D.门墙，《论语》中说: “夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。后指师长之门。

二、（9 分）

阅读下面的文字，完成4-6 题。

材料一:

今年8月14日，黄浦江畔汇书成“海” ，在“喜马拉雅星空”听书馆，科技风的展区造型抢眼抢镜，吸引大批读者驻足打卡。我们可以看到: 空中悬挂的行星带下，读者可取下耳机静静聆听音频。星空背景墙放置当季热推主播或者节目的二维码，扫码就可在手机上收听。朗读舱中，读者可选择喜欢的作品朗读录音。展台内还设有小雅AT 音箱互动体验专区，为

读者带来智能音箱对话的趣味体验。

展馆开展以来，喜马拉雅展区互动式的阅读体验吸引了大批爱书者前来听书选书。张阿姨是去年喜马拉雅展区“大脑加油站”的回头客，喜爱读书的她已习惯晚上听一本书入睡。“有声阅读” 已是国民主要阅读方式之一，是国民重要的碎片化学习工具和主要的阅读方式之一。

在移动互联网时代， 随着智能收听终端的普及， 网络音频节目继视频节目之后迅速发展 壮大，全国广播电台纷纷进行融媒转型， 推出 App 客户端与网络收听平台， 扩大广播节目影 响力 ;商业电台以蜻蜓 FM 、喜马拉雅 FM 等为代表，致力于培养年轻网民听众群，并在内容 付费方面攻城略地 ; 网络音乐以酷狗、 QQ.酷我， 网易云音乐等为代表， 在 BAT 支持下囊括了 绝大部分音乐歌曲版权，分割年轻网民的碎片化娱乐时间，

（摘自《中新网上海新闻》 2019年 8月）

材料二 :

日前， 尼尔森网联发布 2019年《网络音频节目用户研究报告》 ，报告描绘目前我国网络音频 听众的轮廓结构、行为偏好与消费个性，具体情况如下表 :

材料三 : 有声阅读是借助融媒传播的技术优势而进行的一种学习方式，它让以“耳”代“目”的 内容传播方式重获了发展机遇和增长空间。应该说，以“耳”代“目”确实体现了有声阅读 最典型的外部接受特征，解放眼睛，回归耳朵让今天的人们感受到格外充分的放松，便捷、 愉悦，保护视力。

但是， 文字印刷的二维传播之所以能代替线性声音的一维传播， 就是因为其在信息传递 中具备原始的一维线性声音媒介所不具备的优势， 比如具备反复阅读， 选择阅读， 快慢自主 特点， 具备可进行深度理解、 逻辑分析的理性建构空间， 具备内容的确定性和受众的可扩展

性等等。因此，如果今天的有声阅读重新网络音频节目用户收听选择习惯

（%）（ 选自《新浪科技》 2019年 3 月）

网民与网络音频节目听众轮廓结构

提出以“耳”代“目” ，那也绝对不是简单的一维线性传播。从媒介形态进步的角度讲，笔者以为，有声阅读是通过数字和互联网技术，让印刷技术下文本阅读所具备的优势，在声音的线性传播形态中同样得以完成，并将传统声音传播下的情感温度，互动交流、现场感等独有特征重新接纳进来，达到融合一维传播和二维传播双方的优势。惟其如此，才能确立其在人类阅读发展进程中的新地位。

（摘自《中国艺术报》2019年4 月）

4.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“网络音频节目听众”占比较高的是20- -29 岁的人，或是大专文凭以上的人。

B.上图显示，“网民”占比较高的人往往也是“网络音频节目听众”占比较高的人。

C.“随意搜索喜欢的节目”这一类的比率是“听网络自制的直播节目”的三倍多。

D.分别约有四分之一的用户偏爱“听APP推荐节目”和“听特定的类别内容” 。

5.下列对材料的相关内容的概括和分析，不正确的项是（）

A.从张阿姨有听书习惯来看，说明“有声阅读”已是国民主要阅读方式之，也是国民重要的

碎片化学习工具之一。

B.“网络音频节目听众”呈现明显的变化: 年轻化、高学历化、白领化趋势明显，比起“网

民”，其高端人群的占比也高。

C.有声阅读让以“耳”代“目”传播方式重获了发展机遇和增长空间，解放眼睛，回归耳朵，听众格外充分地放松、便捷、愉悦。

D.声音的一维传播与文字二维传播最大区别是，一维传播不具备反复阅读、选择阅读、快慢

自主的优势，也不具备理性建构空间。

6.依据三则材料来看，下列关于有声阅读发展潜力的分析，不正确的一项是（）

A.智能收听终端的普及，使有声阅读进行起来非常方便。

B.有声阅读作品都能为听众带来智能对话的趣味体验。

C.网络音频节目愈加多样，收听者自由选择余地更大。

D.有声阅读融合一维和二维传播的优势，才能确立新地位。

阅读下面的文言文，完成7~11 …… 此处隐藏：11457字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……