新课改背景下的小学语文课堂情境教学的研究

新课改背景下的小学语文课堂情境教学的研究

摘要：小学语文的课堂情境教学法体现了新课程的教学观念，有效的情景设计能让学生“身临其境”、“触景生思”，诱发学生思维的积极性，引起他们更多的联想，唤起学生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。本文从情境教学的导入、体验、提升和拓展四个方面，辅以具体案例系统解读小学语文课堂情境教学的情感体验，帮助小学生快速、准确地理解教学内容。

关键词：小学语文教学；情境设置； 兴趣激发

引言

作为语文老师，面对6—13岁的小学生，该如何引导孩子们喜欢语文，会学习语文，学好语文，从而享受到语文学习过程中教学的快乐呢？无疑，创设情境教学是我们的必经之路，孩子们喜欢在一个新的环境里学习知识。课堂教学的情境设计就是在课堂教学过程中，教师根据教学的需要，基于现实，结合教材内容和紧扣教学目标，为孩子们创设一个富有感情色彩、熟悉的场景或氛围，从而进一步吸引学生的注意力，引起学生的好奇求职感，引导学生积极开启思维。情境教学不仅可以使学生在轻松愉快中接受知识、掌握技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，达到事半功倍的效果[1]。

1.新课改背景下的小学语文情境教学的基本内涵

小学语文课情境教学就是为了实现语文教学大纲中所要求的教学目标，围绕语文课的科目特点和一定的教学内容，通过创设真实或