2014年秋季期末教学质量检测卷面分析

福贡县2014年秋季学期期末教学质量检测

X年级XX试卷分析

阅卷学校：鹿马登完小 卷面分析人：李忠生 联系电话：15198610180

一、 成绩统计：

二、卷面分析：

（一）试卷质量分析：

这次期末考试试题，主要是从基础知识、 积累运用、口语交际、课内外阅读、 写作五个方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。

（二）学生答题情况分析：

1、基础知识

从答题情况来看，学生对字音、字词的掌握一般。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。学生词语的积累与运用能力失分率原因为：积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。关于句子的转换、补充名人名言的几题，学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。

2、积累运用

该题主要检测的是学生对课文里日积月累的掌握程度。从学生的答题情况来看得分率最高，说明学生在语文学习中积累的知识广。美中不足的是少部分学生书写不太工整，还有部分错别字。

3、口语交际

本题是要求学生谈谈关于信息的运用对我们的生活有哪些便利。大部分同学能够根据要求畅所欲言，写得非常精彩。但也有少部分同学由于没有好好审题，导致了答非所问。

4、课内外阅读

主要考查的是学生的阅读理解能力，从答题情况反映出学生阅读习惯的培养欠功夫。集中表现出大部分学生对词语、句子的理解能力薄弱。一是对词语体会不准确 ；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不答题或乱做题。这可能学生平时阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟有关。因此失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

5、习作

从阅卷情况来看，大部分同学能做到认真审题紧扣题目要求进行习作。大致有以下几点：一是内容丰富多彩，语句优美流畅；二是中心明确，结构比较完整 。但也有少部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

（三）学生答题反映出的教学情况分析：

1、词语积累不够。重视词语，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些灵活的题，就感到束手无策。

2、综合能力薄弱。在教学中教师仅仅注重于教材的系统讲解，忽视了引导学生对知识的归类、整理及对新知识的前后渗透的训练，导致学生对综合较强的试题缺乏独立分析的能力，因此，失分较多。

三、教学建议

1、重视字词教学

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，许多学生字、词不过关。在教学中应重视词语听写，词语抄写，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。加强学生书写习惯培养，养成严谨准确的书写习惯。

2、提高阅读能力，引导个性阅读.

从考试情况来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。所以在平时的教学中要多给学生朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和

提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。|

3、提高习作水平。

平时教学中应注重培养学生观察生活的能力，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料。注重从语言积累和语言训练两方面入手培养和提高学生的语言表达能力；适当教给学生习作方法习作技巧，包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面；将习作与阅读，习作与生活联系起来，加强课内外沟通，注重生活作文，提高学生习作水平。

注意：

1、请指定专人填写，内容真实可靠（此表可复制）。

22014年7月18日前上传县教研室余发银老师处邮箱：a135129@http://doc.guandang.net或876469244。