500强企业管理培训互动游戏100例

企业管理培训游戏

管理核变，来自于互动

——管理培训互动游戏100例

编著：胡铨

期望的线索！

——郭秋杰（博士）

我想说一句

把白纸黑字的教学内容变成了欢声笑语的课堂实践——互动、有效、深刻、

愉快。

——上海邮通股份有限公司副总裁 李中耀

上胡老师的课是一种享受。丰富的专业知识和教学经验使他的教学既生动有

趣又耐人寻味。培训互动游戏有机结合在课堂中，使学员在轻松愉快的氛围中不

知不觉增长了知识。

——上海延锋伟世通公司培训管理 陈毅歆

您好！

我是康恩贝保健品公司的嘉兴市场推广主管吴勇，您给我过名片。6月27日的培训我

对您有很深刻的印象，您十分有激情，我非常欣赏。我把培训后大家的意见总结了一下：您

的工作得到了大家的认可，但我们把您比喻成您说的那个找钥匙的男人，我则认为您是泥失

流派的！

——浙江康恩贝集团康恩贝保健品有限公司

胡铨先生以含蓄、幽默而充满激情的语言，轻松、活泼而富有意义的游戏，

向我们展现了团队管理在当今时代的重要性和美好前景，使我们充分认识到团队

的真正含义，为我们客观地了解自己的工作提供了理论依据。

——比瑞利（无锡）电缆公司 培训经理 王广亚 质保部经理 胡敏芳

体验清新、快乐的互动培训

一个成功的培训关键取决于学员在培训中能实际获益和领悟的知识有多

少，首次尝试团队合作的拓展培训，使我们真正体验到了这一点。同样的环境、

同样的学员，却达到了意想不到的效果，简单的游戏、简单的方法却激发了每一

位学员的个人潜能，增强了团队活力、凝聚力和创造力，同时创造了一个清新自

然、快乐无限的学习氛围，使我们获益非浅。

——上海东方证券有限责任公司 团委书记 蔡谨

顺序说明

封面：管理核变，来自于互动——管理培训互动游戏100例

封面折页：作者简介

第一页：空白

第二页：书名（管理核变，来自于互动——管理培训互动游戏100例）

企业管理培训游戏

期望的线索。

——郭秋杰（博士）

第三页：我想说一句

第四页：序

第五页：目录

第六页：前言

第一部分大话培训游戏

第二部分经典管理培训互动游戏100

最后一页：后记

序

游戏------是不分男女老少都乐意参与的益智活动。

管理游戏-------是集知识传授、技巧演练、经验分享于一体的培

训活动。

这是一个真实的故事：

有一次，我在河南的一家合资企业做《优秀管理人员》培训课程，

其中穿插组织了一个《业务拓展全中国》的大型管理游戏。这是一个

意在让学员领悟团队协作和沟通技巧重要性的分组拼图游戏。在游戏

中，由于个别学员求胜心切和本位主义，把江西图块藏了起来，结果

影响了整个游戏的进程。游戏结束后，公司负责生产的副总经理深有

感触对我说：“朱老师，由于本位主义思想作怪，我们把江西革命根

据地都丢失了，游戏的过程非常客观和生动地反映了我们平时在管理

中存在的团队合作问题，这个游戏对我们教育太深刻了。”

一个设计科学、精致的管理游戏将会对参加培训的学员产生深刻

的心灵震撼力，这是多年讲师生涯实践给我的启迪。

在中路企业管理咨询有限公司，我与胡铨先生共同开发和实施不

少管理课程，有的目前已成为中路咨询的品牌课程而深受市场欢迎。

企业管理培训游戏

例如《室内团队拓展训练》，就是由八个大型管理游戏组合而成。在

合作中，胡铨先生对管理游戏的“痴情”深深感染了我。正是他多年

来坚持不懈对管理游戏的创作、收集、整理，才使本书得以出版。

由于职业的关系，我的唯一嗜好是迋书城。近期来，我一直有一

个遗憾，就是在琳琅满目的管理丛书中很难找到一本专门介绍管理游

戏的书籍。偶尔

发现一本“孤品”，基本上也是属于“外籍”。所以可以说，本书

的出版是填补了国內管理丛书中的一个空缺。

本书介绍的100个管理游戏，基本上都是经过培训课程的实践演

练，所以具有较强的科学性和实战性。而本书的编撰，更带有工具书

的特点。她把每一个游戏的规则、道具、目的以及实施要点和分享要

领都一一交代清楚，让你选用起来非常方便。

管理的哲理，通过游戏让你深入浅出地领悟；

管理的艺术，通过游戏让你如临其境地欣赏；

管理的快乐，通过游戏让你淋漓尽致地享受！

上海中路企业管理咨询有限公司董事长

2002-9-14 朱荣民

企业管理培训游戏

前 言

（MOVING EACH OTHER）互动是反映着时代特点的新名词，在我的印象

中，表演艺术界中歌星的演唱会表现的尤为突出，在现代管理中我们看到了符合

互动特点的团队管理，在我们从以职能为中心向以流程为中心，以工序为中心转

向以人为本的团队管理，过去我们以成本为导向，而现在我们以顾客为导向，过

去我们在传统营销中不太强调顾客参与而现在我们高度的强调顾客参与 种

种变化表明，几乎所有的领域把“互动”作为提高效率的重要手段之一。

“管理核变，来自于互动”，这是本书大胆提出来的理念，涵概两个深层次：

第一，管理中有效的运用互动，将会如核能迸发出巨大的能量；第二，当今培训

几乎受到所有具有前瞻性的管理者的高度重视，为了最大提高效率在企业的培训

实践中，我们都在竭力开发各种高度参与（有着紧密互动）的课程。互动提高培

训效率，培训促使企业管理效率提升。因此，管理核变，来自于互动。

在企业的培训实践中，常常面对的是在业界颇有经验的成人，成人学习的特

点使我们的目光不得不更聚焦于“互动”——坦率的来说，我们已经知道它对我

们非常有用，因为我们发现成人有五大学习原理：

成人是通过实践而学习的

成人是喜欢真实例子的

成人是结合原有知识学习的

成人是通过与原有知识的比较来学习的

成人是喜欢高度参与的

并且，在培训中我们知道：

多样性是增添学习乐趣的调料

要有效的运用学习的转换原则

为了进一步说明“互动”在培训中的意义，有必要了解一下现代的培训与传

统的教学有没有区别?初看之下．你也许觉得没有什么区别。确实，在诸多的实

践中这两个词时常混用，两者也确有相似之处。

许多人从教育实践转到了培训实践，表面上在培训中运用了与教育实践相同

的原理，结果取得了成功。然而，这两种工作确实有明显差别，为什么能获得好

的结果，其实那些成功地实现了转岗的人无疑在实践中知道两者之间的差别。认

识传统的教学中的学习方式与成人学习方式之间的差别，在培训工作中贯彻成人

教育的原理。学习方式是两种工作的最重要的区别之一，此外还有一些其他的区

别：

1、知识获得的观念。

知识主要是被发现的而不是传授的。不是在教学中所做的那样，教师告知学

员什么是“真理”，而培训师却只是 …… 此处隐藏：20012字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……