ai_ei_ui教学设计教案

ai ei ui教学设计教案

教学目标：

1、认识复韵母。

2、学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。

教学重点、难点：

学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声

教学准备：多媒体课件 标调小故事表演

教学过程：

一、复习导入

小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。

他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？（板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，a o e 还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。

瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

二、教学ai -ai ei ui教学设计教案

1、 现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？ 问：你们发现什么了？

（出示课件） 你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。

现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ai的音）

2、 师：你发现了什么?

3、 生1：我发现他的嘴巴在动。

4、 生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。

5、 师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？

6、 生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法（演示：a──i的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai── ai ai。请跟老师一起读一读。 师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读 复韵母ai。开火车读

如果我们给它戴上小帽你们会读吗？“挨着”的“挨”是戴上了第几顶小帽呢？ “高矮”的“矮”呢？不过，他们的小帽该戴谁的头上呢？学生发言讨论

师：别急别急，声调标在哪啊，我们还是请单韵母姐妹来告诉你吧！欢迎六兄弟上场。（六个学生表演） 他们还送了一首标调歌给我们呢？（课件演示）

有 a先找a，没 a找 oe ，i、u 并排标在后。

现在我们知道ai的声调标在谁的头上吗？出示课件读四声。

（课件出示小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白） 有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？

刚才我们学习了复韵母ai的许多知识，大家学得又快又好。下面我们一起轻松轻松

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）

三、学习ei （6）

（一）读准ei

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。 ai -ai ei ui教学设计教案

出示课件：ei

谁能在图中找到ei(古树和斧头)

指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范，请小朋友评评是否读的正确。 再指名读，齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。

谁有什么好办法记住ei

（二）读ei的四声

看哪位小朋友最聪明，第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上？

（出示课件）自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。

游戏：听老师说一个词语（送给），想想ei藏在哪了？

小耳朵真灵。老师再说一句话，猜猜里面的ei是第几声？

四 、学习复韵母ui（6）

1. 打电话的小游戏

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？

生：我们学了ai ei。

师：其实还有一个，你们也已经会了，就是“喂”，（出示课件）ui。齐读，挂电话。

2. 你在图中找到ui了吗？

3. 指名读，分组读。发音方法：ui是在ei前加了u的音，在书写时我们把中间的e省略掉了；所以在读时先发u的音，再过渡到发i的音，中间气不断

4.想想要给ui标上声调小帽该扛在谁的头上呢？

出示ui的四声，以舞蹈的形式读ui 的四声。戴上帽子的小ui特别想乘车去兜风，大家想一起去吗？好，大家作好准备咯，我们已经在公路上了， 真不错！请你停下来，前面有陡坡，有信心开上去吗？ 对，开上去，不要滑下来。接下来，要考考大家的驾驶技术了。下坡又上坡，我想请一个小朋友操纵一下这个高难度的动作。最后一个路线是这样的 。你来开。 非常好，现在你能根据老师的指挥来开吗？（边开边说词语）

小结：在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

（课间休息，老师发卡片）ai -ai ei ui教学设计教案

五 、复习巩固，书写 ai ei ui （8）

三个韵母宝宝玩累了，想回家了，我们一起送他们回家吧！开书，我点我读，。

1、请你仔细观察三个复韵母，你们发现了什么？（都有i，并且都在后面，声调都不扛在i上）

2、看来小朋友都记住了ai ei ui的形状，那写起来就容易多了，下面老师在黑板上书写，请小朋友拿出课堂练习本学着老师的样在本子上每个写两个。

六、总结：今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，认识了三个复韵母，学会了给复韵母标声调，以后我们还将学到其他的复韵母。

《ao、ou、iu》教学设计

一、教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形。

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

3.会写复韵母“ao、ou、iu”。

二、教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：1.“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

2.“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

三、教学过程：

（一）激趣导入

⒈师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说我们的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？那你们能不能帮他学好拼音呢？

学生回答

⒉师：同学们真能干！之前我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u（齐读）

⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？< …… 此处隐藏：12402字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……