在高职教育中加强口头语言表达能力训练几点思考论文

在高职教育中加强口头语言表达能力训练的几点思考

【摘要】针对高职学生实际，指出加强学生口头语言表达能力的方法，从高职实际出发，从教学模式与方法入手，进而培养学生良好的口头语言表达能力。

【关键词】口头语言 高职 教学

在经济发达、信息快速流通的社会中，人们往往根据一个人的说话水平和风度来判别其学识、修养和能力。在生活中有了好的口才，往往能轻而易举的打开人与人之间的大门。无论你多么聪明，接受过多么高深的教育，穿着多么漂亮的衣服，拥有多么丰富的资产，如果没有办法表达自己的思想，你还是会头头碰钉，无法和他人沟通。然而，在实际教学过程中，笔者发现一个问题：很多学生在学了十几年的语文，说了二十几年话以后，仍不能运用流畅、有序的语言去表达，与人交谈时条理不明，主次不分，言不达意。试想，这样的语言能力怎能适应市场经济大潮涌动的新时代一个口头木讷的人怎么能适应充满竞争的社会？所以，笔者认为，在高职院校应该开设口头语言表达能力训练课显得尤为重要。

那么如何加强学生的口头语言表达能力训练呢？笔者认为可从以下几方面进行：

一、突出专业性特点，变革传统教学，契合“高职实际”

1、以“高职实际”以依托，更新教学理念

过去，我们对什么是“高职实际”，大都停留在概念的层次。在教学过程中，我们体会到，最大的“高职实际”是“学生实际”。针