100以内的加减法

加减混合

第七课时 求比一个数少几的数

教学内容：

课本P23 例4

教学目标：

1. 引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。

2. 使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。

教学难点：

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

教学准备：

实物投影、主题图

教学过程：

一、准备练习

1、口算练习

2、求一个数比一个数多多少或少多少？

3、图片展示多多少或少多少

二、自主探究

自学例4

1、出示题目，仔细观察、思考。从情境中你获取什么信息？分组讨论。

2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。

3、在小组内交流解答的思路。学生汇报。

三、老师讲解

1、教学生用画线段的方式画出不同量的大小

2、看线段图说题意，并解答。

3、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。

四、尝试完成P23-做一做，弄清题意，找出有用的信息，提出并解决问题。

五、巩固测评

1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。

2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。

五、随堂练习

第八课时 求比一个数少几的数

（练习课）

教学内容：

课本P24---P25，练习四

教学目标：

加减混合

1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：

实物投影

教学过程：

一、创设情景

出示：二（1）班原有48位同学，这学期又转来2位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。

二、合作探索

1、完成第24页第4题。学生独立完成并回答。

2、完成练习四第8题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。

3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。

三、巩固测评

1、完成练习四第6题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。

2、完成练习四第7题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

五、随堂练习

第九课时 连加、连减

教学内容：

课本P26---P27例1、例2

教学目标：

1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、巩固100以内的加、减法。

教学重点：

1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点：

灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

教学准备：

加减混合

实物投影、主题图

教学过程：

一、准备练习

1、口答。

7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4

2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。

二、尝试一：21+46+35=

三、自学课本P26例1

1、你有几种方法做这道题？

2、简便方法计算时要注意些什么？

3、把你的方法跟你的同桌或在小组内说一说。

四、合作交流

1、指名两个同学板演。

2、学生自己纠错并讲解应该注意的地方。

3、老师讲解

五、尝试二：98-56-27=

六、自学课本P27例2

七、尝试完成P27-做一做，教师巡视，发现其中易错点。

八、巩固测评

1、完成27页做一做。

2、完成29页练习五第1、2题。

3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。

九、课堂总结：

学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。

十、随堂练习

第十课时 加、减混合

教学内容：

课本P28例3

教学目标：

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点：

初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

教学难点：

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备：

实物投影、主题图

教学过程：

一、准备练习

1、口算（课件）

2、出示情境

小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一

加减混合

听。

二、合作交流

1、自学例3。

（1）了解信息，小组交流。

（2）根据信息自编应用题：

车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。

2、尝试

完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。

3、小结

加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。

三、巩固测评

1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。

2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。

3、完成练习五第6题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。

四、课堂总结：

今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。

五、随堂练习

第十一课时 加、减法估算

教学内容：

课本P34例4

教学目标：

１、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。

2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。

教学重点：

学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

教学难点：

探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。

教学准备：

实物投影、主题图

教学过程：

一、准备练习

1、加减混合运算（课件）

2、出示情境

小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就 …… 此处隐藏：3102字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……