小学三年级语文第三次月考试卷分析

小学三年级语文第三次月考试卷分析

一、试题分析

本次期末试题紧扣《大纲》及《课标》，覆盖面广，中高等难度，对于学生有较高区分度。

二、试卷分析

1，基础知识

优点：学生对2、4、5、6、7几个小题的答题情况较好，失分率低，这部分考查学生对词、句的掌握，说明这部分掌握较好。

发现问题：

2，生字词部分的掌握虽然较期中考试有了很大的提高，但还需加强，虽然期末复习阶段对于这部分进行了强化复习，可是还是丢分，我想是由于学生对于生字的第一印象就不准不牢，容易混淆。

3，第三小题，想一想写一写，学生写得不太好，这部分掌握不太好。 三，

1， 课内阅读中的题答题情况较好，对课文掌握较好。可见学生对于句子的掌握，和对于课文的内容理解还是比较到位的。

2，短文二的小题写的不太好，不太完整，说明学生掌握和理解能力不够好。这方面需要努力。

3，第,五小题考查的是对于文章主要内容的掌握，可是学生没有掌握一定的答题方法，很多学生都丢分了。

四，作文

1、书写较好，有一少部分学生作文书写不通顺，句子不连贯。

五， 教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。

2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。

3、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格的训练，逐渐让学生“写得好”。

4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法。