国际贸易实务精品课程培训心得和体会

《外贸单证实务》课程培训心得和体会

近日，我参加了教育部全国高校教师网络培训中心组织的国际贸易实务和外贸单证实务两门课程的培训。并与其他高校老师之间进行了充分愉快的讨论和分享。许多老师先进的教学理念、灵活的教学方法让我很受启发，自我感觉，这次培训很有收获。下面，结合我的教学工作谈一谈自己的感想。

一、在应用型本科院校设立外贸“综合实验”环节意义重大

应用型教育以提高学生的职业技术水平为目的，国际贸易实物是一门实践性很强的课程，且与外贸专业的其他学科，如商务英语口语、外贸英语函电、外贸单证实务等有着密切的联系。但是，由于学科之间的联系因课程的安排被割裂，因此，有必要在开展国际贸易实务等专业课程教学的同时，通过“外贸综合实验”环节将各部分知识整合起来。在这个问题上，我校的做法主要是，在第六学期年安排“外贸综合实训”课程，主要通过电子模拟操作的手段，帮助学生将所学知识融会贯通，进一步增强学生的动手操作能力。通过我们的实践，总的体会是：

外贸模拟实验可以帮助学生熟练掌握外贸业务流程的必经环节，让学生在模拟的实验场景中，运用外贸基本业务知识，对虚拟的外贸业务进行处理，包括外贸业务的流程、基本的单据缮制和处理。在这个过程中，将教与学，学与用紧密地结合起来。学生不但能获得外贸业务的感性知识，还能够从中掌握基本外贸业务中业务员、制单员的基本能力和技巧。例如在实验中通过让学生根据已经签定好的外销合同，交易的一方发出信用证，另一发对信用证的有关条款进行逐一的审核。通过外贸实验可以培养学生的动手能力，使他们胜任今后工作的基础，也使其具备创新能力的基础。

外贸模拟实验教学有利于提高教学效果。外贸模拟实验改变了以往的授课方式，给了学生一个自主学习的空间，引发学生对外贸课程的兴趣和学习的自主性，有能激发他们的创造性思维，使得学习变得生动活泼，有利于提高他们的理解和接受能力，因此，外贸模拟实验不仅是加深外贸学习的辅助手段，而且是直接的教学手段。

外贸模拟实验教学是检验学生学习效果的手段。外贸教学的目的是让学生在掌握基本理论知识的基础上培养分析问题解决问题的能力。外贸实务是一门实践性很强的学科，学习的目的是应用于外贸流程各环节的工作。传统的单一考试模式，在客观上起到了轻视实践教学的导向作用。因此实验课的考核方法应实现多元化，应用化。引导激励学生的创新，通过外贸教学中学生的表现和完成情况来考核评定学生成绩。其中包括商务谈判英语口语、英文书面往来函电、信用证的审核、各种单据的填制等。通过外贸模拟实验来检验学生学习效果，不仅考核全面真实，而且将引起学生的重视。

二、提高“综合实验”教学环节的教学质量是关键

结合几位教授的讲座和自我的体会，我认为要想提高学生的综合操作能力，提高综合实验教学环节的教学质量是关键。具体说来：

1．教师应该帮助学生端正对外贸模拟实验学习的认识，使其有目的的学习。我校用的是南京世格的外贸软件。在实验教学中发现，大多数学生在外贸模拟实验课程中，开始时兴趣昂然，觉得新鲜有趣，但一旦真的开始实践操作，有的学生开始觉得太简单、看看就行，有的觉得麻烦、烦琐。懒得动手，有的为了完成任务，敷衍了事。这时，教师要提醒他们实验是另一中教学方式，需要他们亲手自做，自己独立思考，在做的过程中发现问题、解决问题。要让学生懂得自己现在所演练的每个细节都是将来的工作中遇到的问题，只有现在对问题处理好了，才能胜任将来的工作岗位。（我们有时也邀请已经毕业在外贸单位就业的学生来给现在的学生讲讲他们的体会，尤其是在学校这段时间应该在哪些课程上多下功夫，大多数毕业生都会谈到综合实验的重要性，这对端正学生的学习态度非常有帮助。）

2、搞好软硬件设施的配套。学校需要提供必要的物质设备和场所，实验室为外贸教学提供进行商务实验全过程的良好的场所，教师可在实验中演示各操作流程以及各种单证的制做，学生在教师的分配下，扮演外贸业务中的相关各方，进出口商或银行。在教师指导下将所学外贸业务知识进行模拟演练操作。良好的实验场所是保证外贸模拟实验的重要条件，场地宽敞，设备完善，各组之间不相互影响。实验才能有条不紊，按部就班进行。

3、作为实验教师应该不断提高自身素质。外贸模拟实验教学的好坏，在很大程度上取决于实验教师的素质和业务水平，实验教师的素质应是全面和综合的，不但要有扎实的理论基础，还要有丰富的教学经验和爱岗敬业精神，特别重要的是要熟悉外贸业务的各个环节的实践。所以，实验教师不仅要不断学习理论知识，而且要走出去，参加外贸实践工作，及时将外贸业务中的新方法，新技术引入实践教学。这次的培训就是国际贸易专业教师提高自身素质的一次好机会。

最后，衷心感谢教育部全国高校教师网络培训中心为我们提供学习机会，感谢两位位教授的讲授，感谢网络培训中心的工作人员。

《国际贸易实务》课程培训的相关心得体会

近日我参加了《国际贸易实务》课程的培训，通过邹建华教授系统的讲解该课程，作为该门课程的主讲老师，我体会颇深，尤其是在当前国际经济一体化程度日益加深的背景下，如何对该门课程定位，如何强化课程内涵，如何适应不断变化的国际贸易惯例和形势，如何培养应用型人才和研究型人才，是当前该课程改革的方向，我的体会有几下几点：

一、教学理念改革

1、教学模式由知识传授型向能力培养型转变。在加强课程体系和教学手段改革的同时，应通过实验室模拟实习操作平台和社会实践平台的建设，以及举办国际贸易创新创业等各种大赛和讲座，不断培养学生创新和创业的能力，包括基本外贸业务能力、组织活动能力、调研分析能力等。（体现知识结构复合性和教学手段创新性的特色）

2、教学规范和教学模式与国际接轨：学习先进的国际教学理念，采用国际先进教学规范和手段，实现双语教学；要求学生阅读外文文献资料达到规定数量，并具备撰写英语论文的能力；加强社会实践环节的建设，论文写作与研究方法与国际接轨，如建立数学模型和实际案例调研分析；课程教学注重实践能力的培养，要求学生通过社会实践平台实现真正的国际业务操作。（体现教学规范和教学模式开放性的特色）

3、保持教学条件的先进性和教学手段的创新性：应利用互联网资源和社会实践平台，加强教学资源和教学环境的建设，建立师生互动教学平台，强调“共性教育”和“个性教育”；开设特色模拟实验室，衔接教学环节和实习环节；建立大型网络资源库，包括专业各类课程的教案、课件、题库和案例库等，学生通过互联网教学平台共享教学资源和学习沟通。

二、课程设计改革

课程设计的思想：针对国际贸易专业的学生，应通过国际商务环境模拟、业务角色扮演和出口业务操作，使学生对国际贸易流程有感性认识，使课堂教学和业务实践科学地衔接和融合。

课程设计的目标：巩固实务基本知识，提高业务操作能力，培养学生的创新能力和创业的能力，特别是外贸业务能力、组织活动能力、调研分析能力等，以培养具有开放性、复合性和创新性的国际贸易精英人才。

三、教学方法改革

1、建设实践教学环境（国际贸易实验室和实习基地），寓教于用。

加强实践应用环节，如课程设计和认识实习，使学生在掌握基本知识的基础上，通过课程设计、互联网实战、课程辅助教学平台、 …… 此处隐藏：2874字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……