2015-2016学年高中语文 第15课 蜀道难课件 粤教版必修3

第15课

蜀道难

1.背景链接 这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之作。 《蜀道难》是 乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。此古题触 动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一 古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中 军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难、志士功 业难成的悲愤。

2.文脉梳理

一、阅读课文第 1 段，思考并回答以下问题。 [理解词句] 1.[古今异义]解释下列加点词的古义。 (1)开国何茫然 .. 古义： ________________________________________ 今义：失意的样子 答案：古义：指时间久远 (2)可以 横绝峨眉巅 .. 古义： ______________________________________ 今义：能够，行 答案：古义：可以凭借

(3)然后 天梯石栈相钩连 .. 古义： ____________________________________________ 今义：顺承连词 答案：古义：这样以后 2.[词类活用]指出下列加点词的活用现象并释义。 (1)猿猱欲度愁 攀援 . ______________________________________________ 答案：为动用法，为 发愁 (2)上有六龙回 日之高标 . __________________________________________________ 答案：使动用法，使 回转；回旋

名师锦囊(一) 词类活用 在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时 改变它的基本功能， 在句中充当其他类词。 词的这种临时的灵活运用， 就叫做词类活用。 总的来说，古代汉语中的词类活用主要有： 名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法 动词的使动用法，动词活用为名词 形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法 数词活用为动词，数词的使动用法 此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语 中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。

3.[一词多义]解释下列加点词的含义。 (1)尚 ①黄鹤之飞尚 不得过________________ . ②尚 贤使能________________ . ③赵王使使视廉颇尚 能饭否________________ . 答案：尚①尚且②崇尚，尊重③还 (2)危 ①危 乎高哉________________ . ②危 如累卵________________ . ③正襟危 坐________________ . 答案：危①高②危险③正，端正

(3)绝 ①假舟楫者非能水也，而绝 江河________________ . ②可以横绝 峨眉巅________________ . ③佛印绝 类弥勒________________ . ④独与迈乘小舟至绝 壁下________________ . ⑤率妻子邑人来此绝 境________________ . 答案：绝①横渡②越过③非常④陡峭⑤与世隔绝

4.[文言句式]指出下列句子的句式特点并翻译。 (1)难于上青天 句式： ___________________________ 译文： ____________________________________ 答案：

句式：状语后置句，状语“于上青天”后置，于上青天难 译文：比登上青天还困难

5.下列解释不正确的一项是(A) A. “噫吁”,蜀人见物惊异，辄曰噫嘻。“危乎高哉”是本诗 的主旨句。 B. “尔来四万八千岁”,是指蜀自开国以来已四万八千岁了， 极赞其历史悠久。 C. “地崩山摧壮士死”,典出“五丁开山”之事， “然后天梯石 栈相钩连”言五丁既开道之后，梯栈相连，始与秦通。 D. “扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”,参与井分别是秦与 蜀分野，扪参历井，言环蜀之境，道路险难，所在皆然，令人胁敛屏 气而息，惟有抚膺长叹而已。 解析：主旨句为“蜀道之难，难于上青天！”

[分析概括] 6.开头四句极言蜀道之难有什么作用？ _______________________________________________________ _________________ 提示：开头四句是全文的总纲。开篇即连用三个叹词，强烈的咏 叹凭空而起，震撼人心，为全诗奠定了雄放的基调。“蜀道之难，难 于上青天”切入正题。

7. “上有六龙回日之高标 以手抚膺坐长叹”几句用了哪些写 法来表现蜀道的高峻？ _______________________________________________________ _________________ 提示：(1)点面结合。“上有”四句写的是“面”,即蜀道的整 体形象， “青泥”四句写的是“点”,即青泥岭的曲折难行。(2)运用 神话、 想象和夸张。 用“六龙回日”的神话写出蜀道的高峻， 通过“扪 参历井”“抚膺坐长叹”的想象和夸张勾勒出人行蜀道的困危状态。 (3)虚写映衬。用黄鹤不得飞过、猿猱愁于攀援映衬人行走难上加难。

二、阅读课文第 2 段，思考并回答以下问题。 [理解词句] 1.[词类活用]指出下列加点词的活用现象并释义。 (1)使人听此凋 朱颜 . _______________________________________ 答案：使动用法，使 凋谢 (2)砯崖转 石万壑雷 . ___________________________________________________ 答案：使动用法，使 滚动

名师锦囊(二) 使动用法 所谓使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此 时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。例如： 1.焉用亡郑以陪邻？ 2.项伯杀人，臣活之。 3.广故数言欲亡，忿恚尉。 以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词， 都不能带 宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”,成为使动用法。“亡郑” 即“使郑国灭亡”; “活之”即“使之活”, 这里可译为“救了他”; “忿恚尉”即“使尉忿恚(发怒)”。