四年级语文下册说教材(知识树)

深入研读教材 彰显教材魅力

北师版小学语文四年级下册教材解说

小 学 四 年 级 语 文 下 册

课程标准

编写意图

编排特点 评价

教学策略

课程资源的开发与利用

情感 积累

写真实

写想象 会听

习作

方法

初步会说 有中心

阅读

口语交际

写字

基础积累

综合性学习

识字

练字

课 程 标 准

语文天地

提出问题

解决问题

课程标准

（一）阅读教学总目标： 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富 的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法， 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的 熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具 书阅读浅易文言文。 （二）第二学段的阅读教学目标： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键 词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生 活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表 达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品 中生动的形象和优美的语言。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的 不同用法，了解冒号、引号的一般用法 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及 在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情 感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流 图书资料。课外阅读总量不少于40万 字，一学 期平均10万字。 在第一学段阅读训练的基础上，第二学段 有了新的要求。在读的方式上，课标明确提出 “学会默读与略读”，为提高阅读的量奠定基 础；在思维方式上，要拥有一定的理解评价、 质疑问难的能力；在阅读理解上，关注情感培 养，重视感悟提升；另外，在积累的质和量方 面，都有了更高的要求。

（三）四年级下期阅读教学目标： 1.初步学会默读。能对课文中不理解的地方 提出疑问。 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课 文中关键词句在表达情意方面的作用。 3.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品 中生动的形象和优美的语言，关心作品中人 物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅 读感受。 4．积累课文中的优美词语、精彩句段，背 诵优秀诗文50篇(段）。

册小 学 四 年 级 语 文 下

课程标准 编写意图

编排特点 评价

教学建议

课程资源的开发与利用

课本学习 社会实践结合 阅读写作口 语交际相结合 树立正确的人生 态度、价值观

优化学生的 优