参加浙江省小学科学特级教师网络工作室活动有感

小学科学培训体会

参加浙江省小学科学特级教师网络工作室活动有感

水东小学 吕亚萍 11月7日、8日，我有幸在区教研室和学校的组织下与2位老师赴杭州市上城区胜利小学参加浙江省小学科学特级教师网络工作室活动。本次活动的主题是“科学资源箱支持下的自主探究学习”，来自全省各地的教研员、骨干教师和青年教师，一共300多位齐聚一堂，共同研讨小学生自主探究学习能力培养策略，展示交流科学教学资源建设及配送服务工作经验。

本次活动一共开设了4堂课， 4堂课精彩纷呈，各有侧重，给了我很多的启迪与和思考。在科学资源箱支持下的由杭州胜利小学陈滔老师展示的《地球表面的地形》一课，通过剪地形了解学生对某种地形的了解程度，为进一步了解地形做准备。通过沙盘的形式和立体的中国地形图，自主探究，充分利用科学资源箱中的资源，在交流互动中主动建构科学概念，形成知识网络。并且善于利用网络资源，在Google earth上进一步了解地形。还有一位苏林冲为我们展示了一堂非常难上的《地球内部运动引起的地形变化》，用在我们这里无法配备的资源位我们展现了一堂精彩纷呈的课，但是他们做的地震模拟器还是存在一定的问题，学生在做这个实验时最后的结果都会变为平原，可是现实生活中地震一定会夷为平地吗？紧接着由两位老师为我们展现了为适合2年级小朋友的科学课《比、量身高》，这堂课打破了我们四十分钟一趟课的想法，让我深思，经常我们会感叹学生自主探究的时间太少，一般都是老师讲的多，学生做的少，是不是可以把一堂课的时间由40分钟延长至60分钟，让学生充分探究，自主学习

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呢？ 最后由邵锋星老师为我们呈现了一堂最后也没有定下课题的课，让学生在探究中自己定题目，给我们留下无尽的思考。

活动中间，章鼎儿老师点评有许多值得我们深思的东西：比如教材处理驾驭的问题、学习主题研究的问题、教师自身认识的问题，不知道不了解、需要解决的在认识过程中可以发展的是什么？

在活动总结时，喻老师要求我们要善于利用身边资源，尝试着设计一些适合学生探究的教学内容，把课内探究和课外探究有机结合起来，实现课内到课外的探究延伸。本次活动在井然有序中圆满闭幕，与会老师都表示受益匪浅。