精品【西师大版】二年级上册数学：第3单元-第5课时 整理与复习

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第三单元

第5课时整理与复习

教材第39~43

1.巩固乘法口诀的应用（包括用乘法口诀求积，解决简单的实际问题

2.

重、难点：熟练掌握乘法口诀以及相应的表内乘法计算。提高应用乘

1.

（1

（2）组织交流。

教师补充：我们还充分利用已有的经验和知识参与编制7~9的乘法口诀。

2.

本节课我们不仅要梳理所学知识，还要通过练习，巩固所学知识。（板书课题）

1.

（1

出示教材第40页的第2题的不完整的乘法口诀表，让学生按表中的

（2

用实物投影展示学生填写的乘法口诀表，并组织交流。交流时，教师可以提出：观察乘法口诀表，你发现了什么？通过交流，引导学生找

（3

指导学生背诵乘法口诀表时，让学生横着背、竖着背、拐弯背等，同时要根据学生的记忆情况，有针对性地组织一些不同形式的背诵练习。

2.

（1

出示第39页的第1题，让学生独立解决问题，并与同伴交流想法。

（2

交流时，先让学生说一说从图中能得到哪些信息，然后让学生说说怎样解决“8个皮球多少元？”这个问题，最后启发学生根据图中给出的信息，提出不同的数学问题（无论学生提出用乘法解决的问题还是用加、减法解决的问题，只要有理，教师都要肯定。）同时教师还可以引导学生提出用乘法算式解决的问题。

1.指导学生完成教材“练习十一”的第1~5

（1

（2

（3

交流时，对于第2题，重点引导学生体会一句口诀通常可以计算两个

对于第3

对于第4

对于第5题，限时让学生口算，再统计正确率。让算错的学生说一说正确的口诀。

2.指导学生完成教材“练习十一”的第6

先让学生说说表中已经给出的这些乘积分别是由哪两个数相乘得到

的；再让学生根据发现的规律说说指定空格里的数；最后让学生把这张表填完整。

3.指导学生完成教材“练习十一”的第7~12

（1

（2

（3

在交流中，教师要让学生描述自己解决问题的思考过程，鼓励学生用不同的方法解决问题，从而发展学生思维的灵活

如第7题的第（1

①5×3+6=21

②5×4+1=21

③6×4-3=21

第10

第12题蕴含着一个隐蔽条件（即每张桌子配6把椅子），练习时，要让学生说一说这个隐蔽条件是怎么获得的（通过观察插图获得的）。

4.

（1

（2

交流时，教师可启发学生根据4+4表示2个4，再加上3+5=8，8表示2个4，所以4+4+3+5相当于4个4，因此：4+4+3+5= 4 ×

4 ，另一小题也可用类似的方法。

让学生自学教程第46