小学一年级体育下册教案(2)

二、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 体育与健康课程标准十分关注学生全面发展的需要和学生的情意体验，以学生发展为中心，重视 学生的主体地位。本节课的教学中，执教老师正是通过以下几个方面贯彻这种理念：

1、打破传统开课方式，采用学生自由围散在老师周围的站立方式。这样做不只是拉进了师生的空间距离，更是创设了一种民主、平等的师生关系，向孩子们发出这么一个信号：我是你们中的一员、我们是朋友，今天我们一起来玩。

2、在玩雪球的游戏中，学生自主选择玩的方式、方法。

3、在评价中发挥学生的主题性促进学生深层次地参与到教学的活动中。学生评教师：学生对教师进行评价，改变了传统教学中教师是课堂中的绝对权威的角色，进而成为学生学习的合作者、引导者。同时渗透了“淡化技术动作的细节的训练”这一新课标理念。师生互评、生生互评这种评价主体的多元化，激发了学生学习的兴趣，引导学生关注自己、关注他人，查找自己的不足之处以便去探索正确的练习方法。

三、注重个体的差异与不同需求，确保人人受益。让每个学生部能从学习中受益，是学生的权利，也是贯穿体育与健康课程的一个基本理念。教学过程中学生的个体差异是客观存在的，我们只有认同并注重了一点，才能确保学生人人受益，获得成功的体验，进而使每个学生均有学习的兴趣。达到人人受益的目的。

本课的设计，始终把学生的主动学习放在首位，运用了情景创设与联想发挥的作用，让二年级的孩子在充满了想象力的氛围中开展活动，激发了学生的学习的兴趣和积极性，学生的个性品质得到了充分的展示。体现了学生的主体地位和教师的主导作用。

一年级下学期体育课教学设计

课的 顺序

时间 分配

课的内容 (3)比一比哪个小老 师教的好，哪个同学学的认 真、学的快 (4)组织学生进行跳 绳表演，学生自评、互评， 进行奖励。 游戏： “秋收”与“播种” 1、知道游戏“秋收”与 “播种”的方法 2、比一比，哪一组既 跳的好，又“收”或“种” 的快乐。 教法： (1)教师简要讲解，请 一位同学配合老师做示范， 然后对其进行讲评与表扬 (2) 组织学生分组练习 (3) 组织学生分组进行 “秋收”与“播种”的接力 比赛 (4) 各组推选一名选手 进行比赛，然后一起评价 意念、动作放松： 闭上眼睛，在教师的引 导下回忆刚才自己的 良好 表现。 教师讲评学生的总体表现， 多鼓励、少批评。 安排值日小组收回器材。 师生再见

运动负荷 次数 时间

指导与练习法 预期目标： 学生活动积极，能按 教师要求完成练习内容。

15- 20

三

11’

学法： (1)仔细观察同学 的示范 (2)分组体验丰收 与播种时的快乐心情 (3)小组间进行比 赛，互相观察互相学习 (4) 组织学生自评、 互评 10’ 预期目标： 通过游戏发展学生下 肢力量、弹跳力、身体的 灵巧、协调性，提高控制 身体的能力。通过合作体 验个人和集体的关系，培 养合作意识。 队形： 要求与体验活动中的 队形保持一致，但要求学 生成站立姿势。 教与学的方法： 1、 教师引导学生进行全身 放松。 2、 教师引导学生进行自我 评价 预期目标： 通过教师评价和学生 自评，使学生充分感受到 成功带给自己的快乐。

四

5’

5’

场地 器材

长跳绳 10 根、毽子 50 个、录 音机 1 台 学生参与情况：

预计 运动 负荷

良好

预计 密度

全课 密度 45%

基本部 分密度 40%

教

后

存在的问题：

反 改进的意见： 思

思 考 与 调 整

第九课 郊 游

xxxxx 任相利

新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上，由学生的管理者转化为学生发展的引导者，因为学生身体健康的形成，是一个主体的建构过程，不是在整齐划一的批量加工中能完成的。我们要尊重差异性，尊重多样性，尊重创造性。作为引导，教师要具有如下一些角色行为：教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。对来自周围人对某一学生的评价小心地采纳，对学生不能形成先人为主的成见。在体育教学中，要尽量地给每位学生同等的参与练习的机会。要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。要尽量公开地评价学生的学习过程和结果。在实施奖励时，要做公平、公正、公开，不可有不同的对待。要常常了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修正。

给每一位学生以期望和鼓励，及时使用肯定评价性语言。本课所学：“400－600米走走跑跑”是大部分一年级学生乐于接受的内容，特别是男同学。但是，教师不能忽视弱势群体的存在，在学习时，应以表扬和鼓励为主，在发挥教师主导作用的同时，要充分发挥学生的主体作用，优化教学过程，使学生在生活中、在喜闻乐见的体验中学习，进一步提高教学效率。

本课在设计时教师针对学生的年龄特点，结合学习内容，设计学习主线：郊游—课堂常规—出发前准备（准备活动）—行进（400－600米一般耐力跑）—到达目的地自由活动（各种球类游戏练习）—放松—评价、总结—回收器材。

本课的设计教师从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度，来考虑和设计教学进程，从重视教材内容的逻辑联系为主，转向以学生认识体育教材内容的规律特点为主来安排教学环节与步骤，而不再是教师的纯粹的“传授组织”教材，“指使”学生的活动。

一年级下学期体育课教学设计

课的 顺序

时间 分配

运动负荷 课的内容 次数 练习过程中，教师告诉 学生本课的主题，到达的区 域，练习要求 时间 2、教师参与，对学生的表 现即时评价。 预期目标： 能保持正确的走和跑 的姿势，提高学生耐力， 培养学生的坚忍性。 指导与练习法

二

8’

1-2

8’

三

一、球类游戏： 1、教师以“你们看过 各种体育比赛吗？”引导孩 子们做出各种运动的 模仿 动作。 2、教师巡回指导。 。 二、熟悉球性练习(各 12’ 种)教法 1、学生随教师一起 做。 2、请学生展示。 3、表扬好的学生。

练习 多次

教与学的方法： 1、 提出组织形式和轮换的 时机。 2、师生共同参与。 3、进行互相帮助、关爱他 人的教育。 4、 让每一个学生体验对所 12’ 练习的内容都有一个亲身 体验。 组织形式采用各小组自己 选择场地的形式进行。 预期目标： 学生学会简单的球类 游戏方法。 学法： 1、 学生听清游戏方法 和规则。 2、分组进行游戏。 3、评选优胜组

小游戏： 传递球 (顶上、 跨下、转身传) 教法：教师讲解游戏规 则和方法，并请三位学生与 教师一起师范。 四 9’ 投准练习 教法： 1、指导学生投准练习。 2、组织学生进行比赛(个 人、组与组) 7-9 9’

学法：1、学生站在用自己 的方法投准目标。 2、教师巡回指导。 3、请头的准的学生 展示，并说出原因。 4、学生练习 。

课的 顺序

时间 分配 法

课的内容 自主设计球的各种玩 教法： 1、用语言激发学生参 与游戏的欲望。 2、巡回指点，并组织 学生观摩交流。 意念、动作放松： 闭上眼睛，在教师的引 导下回忆刚才自己的 的学 习表现。 进行全身放松。 教师讲评学生的总体表现， 多鼓励、少批评。 安排值日小组收回器材。 师生再见 预期目标： 通过教师评价和学生自评， 使学生充分感受到成 功带 给自己的快乐。

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