外国教育史习题(附答案)(3)

18．法兰西第一帝国时期，拿破仑设立的掌管全国教育行政的最高权力部门是（

19．法国资产阶级革命后，规定大力发展初等教育和师范教育的法案是（ C．《基佐法案》）

20．法国的教育家（“教育万能论”。

21．法国社会学家和教育家（D．涂尔干）对教育与社会的作用进行了全面论述。

22．以下几位哪一个不是法国启蒙运动的代表人物（

A．爱尔维修 C．卢梭 D．狄德罗

23．法国启蒙思想家（A．拉夏洛泰）在《论国民教育》一书中系统阐述了国家办学的思想。

24．近代西方国家中最早进行普及义务教育的国家是（

25．泛爱主义教育运动的代表人物是（

26．19 世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是（B.洪堡）

27．德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是（

28. 巴西多的(B．《初级读本》 )一书，被誉为18 世纪的《世界图解》、教育史上第二本有插图的教科书。

29. 1810 年德国文教总管洪堡所创立的（

30. 被称为“德国教师的教师”的教育家是（

31. 18 世纪德国中学的主要形式是（D．文科中学）

32．以下几位教育家中不属于德国教育家的是（ ）

A．康德 B．费希特 D．第斯多惠

33．美国独立前，移植的主要是（

34. 被称为“美国公立学校之父”的是（

35. 美国的教育领导体制，是典型的（B.地方分权制 ）

36. 北美殖民地时期，北、中、南三个地区中教育最落后的一个是（

37．美国教育由州一级管理的教育分权制度首先是在（

38．使美国各州义务教育得到普及，形成现代教育体制的是（

39．为了解决工农学院的经费问题，拨地办学，1862 年，美国国会通过了（D．《毛雷尔法》 ）

40．经过一段时间的教育分权制，美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性，为此设立了（

41．倡议并创建莫斯科大学的是（

42. 被称“俄国教师的教师”的教育家是（B.乌申斯基）

43. 乌申斯基的教育代表作是（ ）

44. 乌申斯基教育体系的原则是（

45. 俄国近代复杂、紊乱的学制仍以（D.中央集权制）为主要特点

46. 俄国历史上第一部关于国民教育的法令是1786 年的（）

47．17 世纪中叶，俄国实行新的文化教育发展政策，开设普通和专门学校，创建科学院，使教育得到很大进步，这是（D．彼得一世改革）的成果。

48．以下哪个是莫斯科大学的特点（

49．俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是（B．《国民教育部女子学校章程》 ）

50．1871 年7 月，日本成立了统一领导全国教育事业的机构（

51. 1872 年，日本文部省仿效法国教育制度而制定了（A.学制令）

52. 福泽渝吉的教育代表作是（A.《劝学篇》 ）

53. 日本从 世纪初开始实行免费义务教育。（）

54．1886 年日本的东京大学改称（C．帝国大学）

55． 是日本教育史上第一个新学制，在确立教育领导体制的基础上，建立了全国的学校教育体制。（） 56．1886 年，日本颁布的各种法令统称《学校令》，以下几项不属于其中的是（）

B．《师范学校令》 C．《帝国大学令》 D．《中学校令》

57．近代日本教育发展的总纲是（ ）

58．日本近代教育与其它国家相比，有明显的（

59．明治维新以前，日本的教育管理权主要掌握在（

60．19 世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是（教育）A．教育权基本完成了从教会向政府的过度 B．建立了国民教育制度 C．教育心理学化倾向，教学内容逐步从人文走向科学

二、辨析题

1． 19 世纪，英国的学校教育制度属于单轨制。

三、简答题

1．请简述近代英国初等教育发展的状况。

2．简述洛克提出的教学方法。 他认为教学应首先启发儿童求学的欲望，激起读书的兴趣。教学要从儿童的年龄特点出发，使读书变得饶有趣味，寓学习于兴趣之中，他们就会把“学习当成另外 一种游戏或娱乐去追求”。其次，应鼓励和培养儿童的好奇心。洛克认为如果儿童的好奇心不断得到鼓励和培养，他们的推理能力和判断能力就会得到发展，理智就会逐步完善。再次，要集中和保持学生注意力。为了达到上述的目的，教师首先应尽量让学生了解所学知识的用处，当儿童真正了解了知识的用处就会集中注意去学习。其次教师的态度应当温和、慈爱。第四，洛克根据人的认识是从简到繁的特点，强调教学也应从易到难，出简及繁，循序渐进。洛克极为重视思想和方法的训练，认为良好的方法可以清除前进道路中的障碍，有助于掌握知识，领会事理。方法有多种，但主要的有二，即从一般到特殊的方法和从特殊到一 般的方法。他强调应该使学生在这两种方法上都得到训练。洛克针对当时教育只重视死记硬背，忽视发展智力的严重弊端，提出在教学过程中提高人的能力较之获得知识更为重要，这一思想在当时有着较大的积极意义，在教育史上产生了深远的影响

3．请简述斯宾塞的知识价值论。

4．巴西多的泛爱主义教育思想的主要内容是什么？

5．请简要介绍洪堡对德国教育的改革 及其意义。

6．简述康德的教育思想。（1）人与教育（2）“道德人”的培育（3）广义的体育

7

8．简单介绍乌申斯基教育思想的基本内容。

9

10．明治维新教育改革的主要内容是什么？

体制。规定全国实行中央集权式的大学区制。全国划分为8个大学区，各设一所大学；每个大学区又分32个中学区，每个中学区设一所中学；中学区又分为 210 所小学区，每个学区设一所小学。

四、分析论述题

2．论述第斯多惠的教育思想。

主要有四个方面的内容：对影响人的发展因素的探讨、对教育目的的规定、教学理论、对教师的要求。

第三章 西欧近代教育思想

一、选择题

1．夸美纽斯是17 世纪 的伟大家教育。（）

2．以下作品哪一个不是夸美纽斯的代表作（A．《初级读本》 ）

B．《世界图解》 C．《母育学校》 D．《大教育论》

3．夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期，新旧思想的矛盾在他的思想中表现为（B．其思想既有民主性，又有宗教性 ）

4．夸美纽斯的教育目的观有两面性，其中民主主义的一面体现在（受现实的幸福）

5．夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（

6．在夸美纽斯的教育思想体系中，存在两个重要教育原则是（

7．夸美纽斯“泛智”教育思想是指（D．教育内容与教育对象泛化）

8．夸美纽斯提出了许多教学原则，但不包括（

A．直观性 B．激发学生求知与 C．量力性

9．夸美纽斯在道德教育中纳入的一个新概念是（

10

A．首次提出量力性原则 C．第一次提出统一的学校体系 D．第一个提出较完整的教学原则

11．卢梭的教育思想都反映在（）

12．卢梭是 教育思想的杰出代表，这种思想是以 为理论基础的。（

13．卢梭的教育思想中反封建的程度特别强，其原因是（B．出生于小生产者家庭，代表下层人民，资产阶级革命意识强）

14．卢梭将教育分为哪三种（C．自然教育 人为教育 事物的教育）

15．卢梭的自然主义教育思想也是一种（

16．以下哪一点不是卢梭的“自然人”的特征（

A．不受传统束缚 B．自食其力 D．身心健康

17．卢梭认为，适合进行道德教育的人生阶段是（

18．裴斯泰洛齐是（ ） 教育思想的代表人物。 …… 此处隐藏：1633字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……