科教版小学六年级上册科学教案全册教学设计

科教版小学六年级上册科学教案全册教学设计 第一单元 机械和工具 开江长岭中心校：雷宜武搜集,整理2009-03-01 一 我们常用的工具

教学目标：1、能说出我们生活中常用的工具。

2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。

3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。

教学重点：知道我们生活中的常用工具。

教学难点：能根据生活的需要正确地使用相关工具。

教学用具：日常生活上常用的工具、启瓶器等。

教学时间：一课时

教学过程：

一、 导入新课

利用生活中可能遇到的一些问题让学生想出解决这些问题的方法，并从

而引导到需要些什么工具上。

二、教师提出问题

1、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经

使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？

学生分组讨论，并作好记录。

分组发言共同评论。

2、我们是怎样使作这些工具的？ 学生自由描述再当众表述。 3、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？ 分组记录：（表一）

工具名称 使用方法可心以完成的工作

二、试用工具

1、试一试，要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具

会更加方便省力？

（学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示）

要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？

发现了哪些我们可以研究的问题？

三、联系生活解决问题

1、打开油漆桶

2、打开一瓶饮料

（杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆

上用力的点叫力点；承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点）

3、通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。

四、课堂小结

板书设计：

工具名称 使用方法 作用 特点

剪刀

榔头

钉锤

二 打开盖子的工具

教学目标：1、认识杠杆这种简单的机械，知道杠杆上有三个点：重点、

支点、力点。

2、能在打开盖子的过程中，发现问题并作出自己的分析解释。

3、能够持续认真地参与探究活动，进行细致的观察。

教学重点：认识杠杆这种简单的机械。

教学难点：能在打开盖子的过程中，发现问题并作出自己的分析解释。

教学用具：空油漆桶、铁片、尺子、玻璃瓶及开瓶器。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

出示各自准备的油漆桶等，尝试打开桶盖，发现了什么？

请学生描述变化过程：盖子一端上翘，铁片各部分三个点的变化。教师

根据学生的描述板画于黑板上，并出示杠杆机械的概念。

重点

力点 支点

二、打开一瓶饮料

仔细观察开瓶器的结构，注意观察开瓶的变化过程。

学生描述：瓶盖一半凸陷处为支点。

请学生尝试画出开瓶器这种杠杆的三点。

比较铁片、开瓶器这二种杠杆的异同。

三、找找身边的杠杆

说说应用过程，想想能提出哪些问题？

板书设计：

支点

重点 力点

力点 支点 重点

三 杠杆的研究

教学目标：1、认识什么东西叫作杠杆（即杠杆的特点）

2、认识杠杆的巧妙作用及它是如何参生作用的。

3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。

教学重点：认识杠杆的作用

教学难点：了解杠杆的简单原理

教学用具：杠杆尺、钩码、标尺

教学过程：

一、 导入新课

杠杆能在生活中参生这样大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我

们就一起来探究杠杆的工作原理。

二、杠杆的基本结构是怎样的？

1、出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。

2、学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

三、杠杆能省力吗？

1、杠杆尺是研究杠杆的好材料。

（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆

尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。）

2、如何将使用杠杆尺。

（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当

在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？）

3、对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6）

4、实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠

杆尺的状态会有什么改变？

（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，

看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7）

5、分组分析统计数据。 省力杠杆

不省力杠杆

四、思考问题

为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？

五、课堂小结

通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。

并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？

板书设计：

左边实验现象右边

格数钩码数格数钩码数

12 23

14 21

31 21

四 螺丝刀里的科学

教学目标：1、认识螺丝刀能为我们的生活带来那些方便。

2、认识螺丝刀的力臂的原理在那里。

教学重点：认识螺丝刀的力臂的原理在哪里。

教学难点：认识螺丝刀的力臂。

教学用具：螺丝刀、钩码、铁架台、水龙头、滑轮。

教学过程：

一、 导入新课。

观察螺丝刀的构造，看看能有什么发现。

（学生分组观察议论，发现其特点）

二、新授

1、先出示一点方向盘的模型，让学生直观地看到一个轮和一个轴。

2、再结合方向盘让学生与螺丝刀对比，看两者有什么相似的地方？与

不同之处。

3、通过观察学生在教师的指导下认识什么叫轮轴。

（像螺丝刀一这样，由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一

起的简单机械叫做轮。）

4、体验活动：体验哪种方法更省力。

（1） 用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将

钩码吊起；

（2） 把这几个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码吊起。

三、轮轴的研究。

1、实验操作：

（1） 把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，

把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？

（2） 学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分

工能力。

2、扩展练习。

找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？

它给我们的生活也生产带来了哪些方便？

四、课堂小结

同学们在生活中一定还和到很多利用轮轴来帮助我们生活与学习的。你

可以把你今天学习的内容告诉你的爸爸，妈妈让他和你一起想一想生活中运用到轮轴的地

方。

支点

板书设计：

轮——省力

轮轴的轮上省力，因为离支点较远！

轴——费力

重点

力点

五 动滑轮和定滑轮

教学目标：1、通过学习轮轴进一步认识滑轮。

2、认识滑轮的工作原理及在我们日常中生活中的使用 …… 此处隐藏：2019字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……