2019年新人教版部编本小学语文三年级上册教学工作计划和进度安排

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2019年新人教版部编本小学语文三年级上册教学

工作计划和进度安排

8 2019 新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度

一、学生情况分析本班大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。

能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。

初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。

能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。

二、教材分析本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7篇。

本册教材共设计了八个专题，它们依次是：

美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，具有很大的教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。

每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。

有的单元也安排了略读课文，安排了 4 个口语交际，在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。

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精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的字。

精读课文前面没有安排阅读提示，略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。

全册书要求会认 250 个字，会写 250 个字，较以前的教材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。

本册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个语文园地，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。

只安排了习作例文习作：

我们眼中的缤纷世界。

其余七个语文园地均由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：

习作交流平台字词句运用日积月累；第五个栏目是机动栏目，为口语交际书写提示快乐读书吧或初试身手。

本册教材初次在教材中安排了习作例文，这是第一次在习作教学时安排例文进教材。

三、语文知识方面 1．识字和写字①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会 250 个生字，会认 250个生字。

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②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2．阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3．习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

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②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4．口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

四．教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。

遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中，注重读的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的

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迁移与吸收。

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。

教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

五、教学进度安排周次日期教学内容课时 1 9．39．7 入学教育（安全教育） 7 1《大青树下的小学》 2《花的学校》 2 9．109．14 3*《不懂就要问》《口语交际：

我的暑假生活》 7 《习作：

猜猜他是谁》《语文园地》 3 9．179．21 4 古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》 7 5《铺满金色巴掌的水泥道》6《秋天的雨》 4 9．269．30 7*《听听，秋的声音》《习作：

写日记》 8 《语文园地》 5 10.110..5 国庆节 7 6 10．810．12 8《去年的树》9*《那一定会很好》 7 10《在牛肚子里旅行》 7 10．1510．19 11*《一块奶酪》《习作：

我来编童话》 7 《语文园地三》《快乐读书吧》 8 10．2210．26

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12《总也倒不了的老屋》 13《胡萝卜先生的长胡子》 7 14*《不会叫的狗》 9 11．511．9 《口语交际：

名字里的故事》《习作：

续写故事》 7 《语文园地》 10 11．1211．16 期中复习，期中考试 7 11 11．1911．23 15《搭船的鸟》 16《金色的草地》 7 习作例文：

《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》 12 11．2611．30 习作：《我们眼中的缤纷世界》《语文园地》《望洞庭》 7 17《古诗三首》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》 13 12．312．7 18《富饶的西沙群岛》 19《海滨小镇》 7 20《美丽的小兴安岭》 14 12．1012．14 《习作：

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