小学六年级信息第八册电子工业出版社(3)

【二】添加好友

1、演示安装飞信软件。

2、认识飞信软件，打开并登录飞信软件，介绍界面。

3、找学生演示加老师为好友。

4、提出任务：添加老师和你的伙伴为好友，并回复确认。

5、老师巡视和指导学生完成添加好友。

6、总结手机端同意好友添加的过程。

7、演示介绍回复后的界面。

【三】发送免费短信

1、发送免费短信。

演示给一位添加成功的学生好友发送免费短信，同时介绍发送界面的主要按钮作用。

提醒学生：没有绑定手机号的飞信只能发送3第三梯队免费短信，有条件的同学可以回家绑定手机号。

2、讲解消息与短信的区别。

消息是和QQ聊天一样，只有对方在线才能在软件端收到；而短信同时直接发到对方手机，只要手机开机都能收到。

3、给多人同时发短信。

教师演示同时给我人发短信的方法。

三、巩固练习，扩展延伸

【一】建立群组

1、提问：你们有自己的QQ群吗？飞信能不能有群呢？

2、演示创建群组，并邀请学生加入。

3、邀请学生加入。

4、简单介绍群组的作用。

【二】认识其他功能

提出任务：

飞信除了我们刚才认识的功能外，还有许多功能，请同学和同伴一起探索一下它还有哪些功能。

提示学生可以与QQ、MSN等软件比较。

【三】总结与评价

和学生一起总结本节课的内容，引导学生谈谈自己的收获和感觉。

要点：

1、对飞信的认识。

2、注册了自己的飞信，今后你打算怎么使用它呢？

3、愿意加入自己的班级群吗？

【四】课后延伸

课件展示课后任务：

1、帮助父母注册飞信，并互相加为好友。

2、和父母、班主任等一起建立拇指群，并利用拇指群和父母说说心里话。 第10课 网络微博初体验

教学目标：

1、了解微博的概念；

2、能够注册微博、发布微博、关注好友以及体验微博特色功能；

3、认识到微博在现在的网络中应用非常普遍。

4、在使用微博中加深同学们的友情，通过网络更好的沟通交流。

教学内容：

注册微博；

发布微博；

收听好友微博；

使用微群。

教学重点：

发布微博，收听好友微博。

教学方法：

讲解演示法：教师的讲解和演示；学生间地互助交流。

课程安排：一课时

教学过程：

导入

了解博客的概念。

请学生猜猜微博是什么？和博客有什么关系？

新授

讲解注册微博的方法和步骤。

生操作。允许注册成功的同学帮助他人。师巡视指导。

讲解发布微博的方法和步骤。

生操作。师巡视指导。

讲解收听好友微博的方法和步骤。

生操作。允许同学下座位互相帮助操作。师巡视指导。

介绍微博的其他特色功能：微群。

提醒学生在微博使用过程中的注意事项。

评价

演示学生的应用成果，进行评比。

四、总结

请生谈谈对微博的看法。

请生谈谈如何使用网络符合我们青少年学生？

拓展与提高

课后请同学们继续使用微博，相互探讨在微博使用中的体会。

六、反思

第11课《你好，机器人》教学设计

一、本课说明

本课首先让学生了解机器人广泛的应用范围，使学生初步了解什么是机器人，揭开机器人的面纱，使他们产生想了解和学习机器人的强烈欲望。然后结合教育机器人，让学生了解机器人的一般组成及工作原理，同时通过将控制程序下载到机器人中，让学生体验控制机器人，

二、教学目标

1、知识性和技能目标

（１）了解机器人的应用领域；

（２）了解教育机器人的组成；

（３）理解机器人简单的工作有理。

２、过程与方法

（１）熟悉纳英积木式编程系统界面；

（２）学会下载程序到机器人中，以及控制机器人的运行。

3、情感性目标

（１）培养学生对机器人的兴趣；

（２）培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。

三、教学重、难点

（１）机器人的应用范围；

（２）机器人的组成;

（３）下载程序、控制机器人。

四、课前准备

１、硬件

（１）Ｗindows98的电脑，有９芯的空余串口，一个倍速以上的光驱； （２）机器人及连接电脑的串口线；

２、软件

（１）积木式编程系统；

（２）机器人演示用的范例程序；

（３）相关的视频材料。

五、教学过程

1、情境导入

教师：你们了解机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天就让我们与他们面对面的接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！

2、学习新课

（１）观看演示。

教师：首先请大家看一段有关机器人表演材料，让我们近距离了解机器人。

A、观看介绍机器人应用的视频资料，了解机器人的应用范围。

Ｂ、观看介绍机器人的组成的视频资料：

·机器人的“眼睛”；

·机器人的“耳朵”；

·机器人的“脚”；

·机器人的“大脑”。

Ｃ、观看“跟人走”机器人的现场表演，注意观察：

·纳英机器人对周围环境的感知、反应能力；

·纳英机器人的基本操作方法。

（２）思考分析。

我们人在处理信息时，首先由感觉器官接收到外界信息，经过我们大脑的分析处理，然后由欠的手、脚等器官作出反应，如过马路、吃饭等，那么机器人是怎样处理信息的呢？请看屏幕，思考问题：

红外传感器

碰撞传感器

声音传感器

其他传感器

机器人“脑”微处理器

视觉

触觉

听觉

驱动轮

喇 叭

其他器件

手脚

嘴

·通过观察刚才的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？

·机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？

·通过观察和检测，了解机器人各功能模块的结构和作用。

（３）布置任务、实践操作。

将机器人与电脑相连接，学习控制机器人的基本操作：

·了解与机器人进行交流的工具——图形化交互式机器人操作平台； ·学习机器人控制程序的下载、运行；

·测试机器人。

教师演示讲解，学生观察。

学生练习、实践操作。

３、巩固练习

（１）思考机器人与电子玩具有什么区别和联系。

（２）认识纳英机器人的组成，并将机器人与电脑连接起来。

（３）下载一个控制程序到机器人中，尝试控制机器人。

４、评价交流

组织学生分组，提出以下问题，进行交流和讨论。

Ａ、交流：

通过本活动，变谈谈你对智能机器人的理解和设想及参与机器人项目的体会。如果设计一个机器人，你认为它应该具备哪些功能？

Ｂ、根据本组的表现开展自评与互评。

第12课《机器人直行》教学设计

一、教材分析：

本课是在学生已经初步了解机器人的基础上来学习的，学生在会下载控制程序到机器人中后，就想知道如何自己编制程序来控制机器人了，在本节课中，将进一步熟悉机器人的编程环境，学会最简单控制机器人的操作——前进和后退。

二、教学目标：

1、知识和技能目标

初步学会对简单的任务进行分析，了解“移动” …… 此处隐藏：2026字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……