2013年高考真题——历史(海南卷)(4)

控制力，推动国家垄断资本形成；与世界经济联系加强，增加了对外国资本的依赖。（8分）

解析：本题考查学生解读材料信息，调用所学知识分析并解决历史问题的能力。通过材料创设了民国初年货币改革的新情境，要求学生就改革的原因与作用进行分析。材料给出的信息主要包括：民国初年币制混乱，钞票发行权不统一、1929-1933年大危机导致中国白银外流，国家金融动荡，经济发展受到影响、民国1933年和1935年进行了两次改革、1935年改革统一了钞票发行权、实行了法币制度，确立了法币的权威和地位、确定了银元或白银与法币兑换的方法、确立了法币与外币对外的关系等。必修一、二所学的知识有：1927年，南京国民政府建立、国民政府的“国民经济建设运动”推动了1927-1936年经济的发展，1935-1936年国民生产总值增长速度达到历史最高水平，而这一时期正是其他资本主义国家大萧条时期等。根据这些信息，学生可以较容易地回答本题中的两个小问。

30．（12分）近代社会的民主思想与实践

材料

查《临时约法》，原为临时政府而设，自公布施行以来，于兹已二十阅月矣，其于国家之根本组织，固系因《约法》施行之结果而粗具规模；然于国家之政治刷新，要亦因《约法》施行之结果而横生障碍。综计临时期内，政府左支右绌于上，国民疾首蹙额于下，而关于内治外交诸大问题，利害卒以相悬，得失仅以相等，驯至国势日削，政务日隳，而我四万万同胞之憔悴于水深火热之中者且日甚。凡此种种，无一非缘《约法》之束缚驰骤而来 夫以吾国幅员之广漠，人户之众多，交通之隔绝，革命而还，元气凋丧，欲持急起直追之策，以谋闾阎一日之安，纵遇事假以便宜，犹恐有所未逮；何况《临时约法》限制过苛。因而前参议员干涉太甚，即无内忧外患之交迫，必且穷年累月莫为功。

——袁世凯《致众议院咨请增修约法案文》（1913年10月16日）

（1）根据材料并结合所学知识，说明上述文件出台的背景，并概括指出袁世凯对《临时约法》的看

法。（7分）

（2）根据材料并结合所学知识，简析袁世凯对《临时约法》的看法。（5分）

答数：

（1）背景：袁世凯控制了政权；得到立宪派、旧官僚和列强的支持。

看法：《临时约法》限制过苛，制约了总统权力，阻碍政府施政和国家发展。（7分）

（2）评析：反民主；目的是废除《临时约法》；为复辟帝制制造舆论，阻碍民主共和进程。（5分）

解析：本题考查学生解读历史材料，提取有效信息，调用相关知识说明并评价历史问题的能力。材料以袁世凯反对《临时约法》的《案文》为情境，要求学生说明文件产生的背景，概括并评价袁世凯的基本观点。在阅读材料时学生首先要注意时间，是1913年10月，此时袁世凯已经镇压了二次革命，进行一系列的专制独裁活动。从材料反映的信息看主要有《临时约法》不利于国家政治的刷新、使政府政务无法实施，国势下滑，内政外交问题不断、约法限制过苛，前参议员干涉过甚等。第（1）小问第一个问题要说明文件出台的背景，可以从他镇压二次革命控制实权、帝国主义撑腰、立宪派旧官僚支持等方面回答；第

（1）问的第二个问题要求概括指出袁世凯对《约法》的看法，运用上面的信息比较容易回答；第（2）问要求简析这些看法，一般看法确定之后评价起来是比较容易的，如本题的评价就可以从他的目的、及其在此目的下的复辟独裁活动等方面组织答案。

31．（12分）20世纪的战争与和平

材料

1937年日本发动全面侵华战争后，罗斯福总统发表演说，就自己的想法放了一个试探气球。他说：

在世界上横行霸道的瘟疫，现在蔓延开了；爱好和平的国家应该同世界各国一致行动起来，防止疫症蔓延。可是他的演说在国内引来的却是一片反对声。报上的评论、私人的来信，都骂他是战争贩子：“把侵略者隔离起来吗？”“这种口吻太像威尔逊了！”罗斯福后来告诉一个朋友说：“你一心想领导人们前进，回头一看，跟着的却一个也没有。真可怕啊！”罗斯福确实变得小心多了。他不像丘吉尔那样，在茫茫黑夜中独自大声疾呼，他必须留在比武场上继续奋战，不让群众意见与自己距离太大。1941年，日本偷袭珍珠港，美国民众群情激愤，一致支持政府对法西斯国家宣战。

——摘编自威康·曼彻斯特《光荣与梦想》

（1）根据材料并结合所学知识，分析日本全面侵华后美国民众反对卷入战争的原因。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，指出1938年至太平洋战争爆发前罗斯福政府针对法西斯侵略采取了

哪些重大外交行动，这些行动起到什么作用。（6分）

答案：

（1）第一次世界大战代价巨大，使民众记忆深刻，不愿意再卷入美洲以外的国际争端；1929生经济危机

爆发后，民众专注于与自身利益密切相关的国内问题。（6分）

（2）行动：通过租借法案，苏德战争爆发后宣布支持苏联，发表大西洋宪章。（3分）

作用：根据国际形势变化，引导美国民众，逐步走上与法西斯进行斗争和反法西斯国家联合的道路。

（3分）

解析：本题考查学生解读材料，提取信息，调用所学知识进行历史分析的能力。材料以罗斯福关于日本侵华后讲话所引起的反响为情境考查学生对美国社会对战争的反映。材料反映信息主要有两个：一是1937年日本侵华后罗斯福呼吁制止日本，但遭到美国社会反对，一是1941年珍珠港事件后美国迅速宣战。第（1）问要求结合所学知识分析美国民众反对卷入战争的原因。一战的教训、忙于应对经济危机、美国孤立主义思想、战争没有直接威胁美国等都是原因。第（2）问要更多地结合所学知识说明美国采取的重大外交行动进而组织答案，之后再说明这些行动对美国最终走向参战产生的作用。

32．（12分）中外历史人物评说

材料一

卢梭出身于手工业者家庭，是启蒙思想家中最激进的一位。“到大革命爆发，卢梭更是被激进派

奉为祖师，罗伯斯比尔把他的《社会契约论》当做圣经天天诵读”。“各个派别的政治活动家也往往引用他的片言只语为自己辩护”。拿破仑曾说：没有卢梭，就没有法国革命。革命期间，他的雕像摆放在国民议会大厅。在法国大革命以后的100多年间，卢梭的思想还继续鼓舞或推动了不少国家或民族进行争取自身权利的斗争。 ——摘编自王养冲、王令愉《法国大革命》等

材料二

法国大革命的亲历者贡斯当在反思大革命时指出：“卢梭珍爱一切自由的理论，却为所有的暴政提供了借口。”当代英国学者哈耶克分析道：“法国大革命曾经试图为增进个人的权利而树立法治，但其目标并未实现，原因在于大革命的一种致命信念，即既然所有的权力都已置于人民手中，一切用以防止权力滥用的保障措施也就不再必要了。”英国哲学家罗素甚至认为，“希特勒是卢梭的一个结果”。也有论者批评他是典型的政治理想主义者。 ——摘编自哈耶克《自由秩序原理》等

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括对卢梭的不同评价及其理由。（8分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析对卢梭评价存在不同观点的原因。（4分）

答案：

（1）赞赏卢梭：崇尚自由平等，反映时代要求；具有平民色彩；为法国革命提供理论武器，推动大革命

爆发；对后世影响巨大。（6分）

批评卢梭：理论缺陷易导致暴政；理论过于理想化。（2分）

（2）时代不同；立场不同；分析方法不同；占有资料不同。（4分）

解析：本题主要考查学生解读材料，获取 …… 此处隐藏：2505字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……