湘教版五年级生命与健康常识上册教案[1](3)

a闭上眼睛回想家人每天为我们所做的事情，以及父母为我们的成长所付出的心血。 b把你印象中最深的事情用简短的语言记录下来，制作自己的爱心日历。 c也可以把你为父母所做的点点滴滴记载在爱心日历上。 d爱心日历的展示，畅谈欣赏后的感受。

(4)同学们，一张张的日历记载着爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，但这日历能算出“爱”有多少吗？

（5）算一算：母（父）爱知多少？

（6）老师补充故事总结：《妈妈的帐单》

（7）教师：同学们，正如爱心日历上所记载的那样，我们时刻感受到的是家人无微不至的关爱，并且这些爱是无法计算的。但是牙齿和嘴唇都有打架的时候，再说大人也有大人的烦恼和忧愁啊，让我们来读一读家家那本难念的经！ 三、我家那本难念的经

1、 现场演练：即兴表演一段与文中类似的生活片段。 2、 你遇到过类似于故事里或书上所讲述的情况吗？你有什么好的解决办法，把你的想法对故事里的主人公说一说？

3、说说自己在学校、家里遭遇的委屈和烦恼，其他同学可以畅谈想法并提出建议。

﹡教师下发设计好的纸张：分为“我的委屈和烦恼”和“解决办法”两个版块（先让每个学生把自己最近的烦恼填写在纸上） ﹡随机请学生说出自己的烦恼，教师根据学生回答分类：同学之间的矛盾，师生之间的误会，（父）母子之间的矛盾，自身的心理压力……有类似烦恼的学生分为一组。 ﹡各组交流讨论寻求最佳解决办法，组与组之间也可以相互提建议。 ﹡根据讨论所得，各自再结合自己的实际情况填写好“解决办法”栏。

﹡收集好填写好的纸张，装订成册，学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅。 四、课外活动

同学们，我们每个人在成长过程中，都难免遭受委屈和挫折，聪明、坚强的孩子能正确、勇敢地面对挫折和委屈，最终战胜挫折；而有的孩子在面临挫折时却选择了冲动和逃避，一走了之，离开了温暖的家，也离开了父母用爱精心筑造的温馨港湾，给自己和家人带来了无穷的伤痛。请同学们在课后注意收集生活中小学生离家出走的事例，准备下节课交流。

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第二课时

活动目的：

1、了解离家后将会面临哪些危险和伤害，以及会给家人造成怎样的困扰和伤痛。 2、知道一些离家途中的自保、自救的措施。

3、掌握一些化解与家人的矛盾的方法和诀窍，正确面对伤心和委屈，不离家，不出走。 活动准备：

搜集整理耳闻目睹的离家出走的事例。 活动过程： 一．质疑导入

同学们，通过上节课的共同学习，我们都明白了“家是我们生命的摇篮，家是我们温馨的港湾”，也探讨了家家那本难念的经，并寻求了一些行之有效的解决之道。但是还是有一些小朋友因为各种各样的原因离开了家门，也离开了爸爸妈妈温暖的怀抱，让我们一起来看看离家的途中等待他们的究竟是什么？带给他们的家人又是怎样的困扰和伤痛？ 二、妈妈，我想回家

1、 请同学们汇报一下你所耳闻目睹的离家出走的事例，汇报方式不限。（讲故事、表演等）

2、 想一想文中的小菲还可能遭遇到怎样的危险和伤害，遭遇危险后的他们心里会想些什么？

3、 他们该怎么办？

﹡读一读“警察叔叔的悄悄话”。 ﹡议一议：离家出走后怎么办。

﹡写一写：我的金点子助你踏上回家路

﹡编一编：把大家的金点子收集整理后装订成册供大家自由翻阅。

4、同学们，俗话说“儿行千里母担忧”，我们的负气出走伤害的不仅仅是我们的自身，还深深地伤了家人的心啊！你可知父母家人一夜为你愁白了头，你可知你的师长同窗为你日夜心担忧？

三、爸爸妈妈，让您担心了

1、 回想自己晚归时父母家人那份焦急的心情和四处寻找的画面。 2、 读一读“寻儿日记”。

3、如果你是小菲和浩浩，得知父母为你茶饭不思、四处寻找，你会想些什么？ 4、讨论：生命仅仅属于自己吗？

5、教师总结：生命不仅属于自己，也属于家庭，属于所有爱我们的人！珍爱生命，是我们对自己、对家人义不容辞的责任！ 四、共建和谐幸福的家

1、亲爱的同学们，一个和谐与幸福的家更有利于我们的健康成长。我们也是家庭里重要的一员，共建和谐幸福的家是每一个家庭成员的责任和义务，你有那些好的做法可以让我们的家更和谐呢？

当学生列举到“提出主动与父母沟通”时教师补充下列材料：

（1）、每周花半小时给父母谈学校里的人与事，并说说你的看法。 （2）、当你需要鼓励时就对父母说。

（3）、父母叨唠时想想自己是否已按他们的要求做了。

（4）、与父母意见不同，先按父母的意见做，经过一段时间后再谈谈你的看法。 （5）、时常给父母一点欣喜。

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2、就像每个人在生活中不可能一帆风顺一样，家人迎接和面对我们的不可能都是笑脸和宽容，当我们和家人发生矛盾时，我们可不能负气出走，大家交流一下：有哪些好的方法可以化解家人间的矛盾呢？

3、布置课后完成“爸爸妈妈，我想对您说”，增强亲子沟通！ 五、学生谈课后感想，教师总结。

1、同学们，学习完了本篇课文，你有哪些收获或想法？ 2、教师随机总结结课。

第五课：赶时髦的危害

第一课时

一、教学目标：

1、认识时髦的现象。知道盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还容易助长我们相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣这些不良习气。 2、提高学生明辨是非的能力，面对时髦要冷静，不盲目追求时髦。 二、教学准备：

1、调查了解：身边的时髦 2、向妈妈了解化妆品的知识； 3、留心身边相互攀比的现象；

4、社会调查：手机能不能进校园？调查不同人群的看法。 三、教学过程：

（一）谈时髦，导入新课 1、谈时髦 板书：时髦

师：同学们，你发现了我们生活中有哪些时髦吗？

学生汇报交流，教师相机出示一些时髦主题的图片供学生重温欣赏。 2、导入课题

师：戴墨镜、吃肯德基、穿名牌鞋、用高档手机……面对这样的“时髦”你是否也怦然心动？ 学生谈谈自己面对这些时髦现象的直接心理感受。

师：可是你们知道吗？赶时髦也有很多危害了！今天让我们走近“时髦”，认识它有可能带来的危害。

补充课题：赶时髦的危害

（二）认识时髦对身体的危害：要时髦还是要健康 1、时髦对耳朵的危害

（1）出示MP3：你们喜欢听音乐吗？常常戴耳机听音乐吗？好，我们先来玩个游戏。 （2）活动：学生带耳机听声音很大的音乐3分钟，然后和他人交流感受（耳鸣、头晕、头痛等）。

（3）师：为什么听音乐会有这样的感受呢？

学生讨论交流，明确耳机对听力的影响。相机阅读教材中李林的案例。 （4）讨论交流：除了耳机，还有哪些时尚行为会引起耳疲劳？

（5）师：面对这些时尚给耳朵带来的麻烦、危害，我们该怎么办呢？ 护耳还有小窍门呢！先听听专家怎么说（见教材上的资料） 补充资料：护耳小知识 A、不对着同学耳朵喊。 B、不要长时间戴耳机。

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C、自己掏耳朵时，注意力度与深度。 ……

2、师：你还知道，身边的哪些时髦类似耳机一样会影响我们的身体健康吗？ 学生讨论交流。

3、小辩论：要时髦还是要健康？

（三）认识时髦对心理健康的影响：赶时髦助长攀比风

1、师：时髦与健康面前，我们明智地选择了健康。但是面对日新月异的时髦，面对同学追赶时髦的风 …… 此处隐藏：2513字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……