《战略大决战》教案 新人教版 (2)

山东省枣庄市第四十二中学八年级历史《战略大决战》教案新人教版 教学模式：三段式教学

教 具：多媒体

教学目标：

教学过程：

【复习导入】

导入新课：组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展形势：

1、蒋介石何时发动内战？（1946年6月）

2、头一年里，战况如何？

（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。）

3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？

（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。）

承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。于是，解放战争进入了战略大决战阶段。

【自主学习】

布置学生阅读93——98页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，进行知识梳理。

一、三大战役(______年____月至_______年_____月)： 三大战役决战前，敌我双方的战略态势是什么？

1、辽沈战役：_______年____月，指挥者：______、_______。参战部队：_______。 意义：______ _____________________。

2、淮海战役：________年______月至________年______月，指挥者：_________、______、________、______，参战部队：___________、________。

意义： 。

3、平津战役我军的战略部署是什么?此次战役的特点是什么?哪座古都和平解放? 拍摄解放军举行入城仪式时，你们将给观众展示什么样的激动人心的场面？

平津战役：________年______月至________年______月，参战部队：____________、___________。结果：_______________________。

意义： 。

4、三大战役胜利的意义： 。

二、百万雄师过大江

1、______年_____月，毛泽东、朱德下达进军命令。人民解放军百万雄师分______路渡江作战。

2、______月______日 ，南京解放，标志着_____ ________。

【合作探究】织学生学习和探究新课

一、三大战役：

1、学生根据93页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。（在书上做标记：）

A、东北——辽沈战役——“关门打狗”——

解放东北全境

B、以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“中原逐鹿 ”——奠定解放长江以南各省的

基础

C、北平、天津、张家口等地——平津战役——“战和并用”——华北全境基本解放

2、［组织小组探讨］：三大战役为什么选择东北作为突破口？

（用“分层法”启发引导：

A.兵力对比：

转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党[这是当时最新的变化]。

B、敌军态势：

国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。

C、我军态势：

解放军根据地广阔，物质力量雄厚、得到人民支持[刚完成土地改革]。

D、战局延伸： 胜利后可挥师入关，有利于华北、华东作战；还能以东北的工业支援全局。

3、［“动脑筋”］思考：假如你要拍摄淮海战役这部影片，在拍摄过程中，你们将设计哪些壮观感人的画面来体现陈毅说过的一句话：“淮海战役是人民群众用小车推出来的。”（学生讨

论回答→师电脑展示）

让学生讨论回答：陈毅的话说明了什么？

回答：解放战争迅速取得胜利，是与人民群众对解放战争的全力支持分不开的，是解放战争胜利原因之一。

⑴人民群众踊跃参军，支援解放战争，使人民解放军获得广大的兵源。

⑵人民群众组织民兵，保卫后方。

⑶人民群众大力支前，课文中的“淮海战役人民支前统计”就是一个例子。

4、［小组探讨］为什么要用和平手段解放北平？（启发引导分析）

回答：A、和平民主是当时大势所趋、民心所向；

B、可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境

不受破坏；

C、不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。傅作义部队被和平收编为其他战场国民党倒向人民一边，提供了良好的范例。

5、［练一练］填96页《三大战役》表：

［教师补充、过渡］

三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。但是，在蒋介石的“遥控”下，国民党代表拒绝签字。于是，党中央决定发动渡江战役。

［你知道吗］国共两党历史上经历了几次谈判？

①1923--1924年广州谈判，讨论国共合作建立革命统一战线。

②1936年西安和谈，讨论第二次国共合作，建立抗日民主统一战线。

③1937年七七事变以后，南京谈判改组军队和抗日

④1945年，重庆谈判，讨论避免内战，和平建国

⑤1949年北平谈判，讨论迅速结束内战实现和平

二、百万雄师过大江：

1、学生阅读95页课文,即时回答：百万雄师过大江的目的是什么？

（彻底消灭敌军，解放全中国，捍卫国家主权独立和领土完整。）

2、解放南京意味着什么？

（提醒学生联系97页“自由阅读卡 邓小平走进原总统府” ）

回答：A、反动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了。

B、革命力量方面：共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了

根本变化。

3、教师过渡： 1949年年4月24日，解放军胜利占领南京的捷报传到北平，毛泽东诗兴大发，挥笔写下了具有伟大历史意义的《人民解放军占领南京》不朽诗篇。

课件出示诗句，引导学生朗读：

《七律·人民解放军占领南京》：

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙蟠今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将乘勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

教师：这首诗道出了中国共产党和身受反动派压迫的人民，要求彻底推翻以蒋介石为首的南

京国民政府的反动统治，完成翻天覆地的革命事业的决心。

4、课本96页“活动与探究”，小组讨论：共产党为什么在三年内就能以弱胜强？（从五个层面进行启发：）

第一层面：力量对比[如表格所列数字，这是可以随着战争进程发生剧烈变化的]； 第二层面（战争胜负的决定性因素）：军队士气、人心向背[如书上原因A和D]；

第三层面：政权性质、国家职能[国民党政权代表大地主大资产阶级利益，对内压迫和镇压人民，对外成了帝国主义的走狗， …… 此处隐藏：2307字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……