2013新版pep小学英语四年级上册全册各课时教案

姓名 本学期教学任务

学校

学科

英语

教

︵ 课题、

学 内容、 目标、 研 方法、 步骤 究 ︶

语音是组成语言最基本的要素之一，也是学好一门语言的关 键，对于儿童英语学习而言，语音则是培养其儿童听、说、读、写 能力的基础。语音意识是影响英语阅读能力的关键因素。在国外的 许多研究中,都发现语音意识在儿童阅读能力发展中的重要地位。 其中较为著名的有 Bradley 和 Brayant 所进行的一项为期 3 年的 追踪研究。结果发现:阅读困难儿童在反映语言发展水平的语音意 识测验中得分显著低于正常儿童,语音意识与儿童的阅读能力间存 在着因果关系。心理语言学家证明，与成人相比儿童音域宽、语音 的可塑性大，负迁移小，易形成地道的语音、语调。只有发准了音， 学生才能正确地表达自己的意愿和要求。语音不好的学生不但与他 人交流存在困难，同时也影响幼儿身心各方面健康的发展。因此， 提高儿童运用语言的能力，学好语音是关键。 然而，在教学实践中发现，学生记不住单词的发音，甚至有用 汉字给单词注音的现象；学生记忆单词多数仍靠死记硬背，很少能 用发音规律来记忆单词；在课文朗读中，常有读破句的现象；等等。 因此，在小学阶段进行英语语音教学研究具有重要的现实意义。 在小学阶段开展语音教学必须遵循儿童的认知能力和水平，由浅到 深，由易到难，循序渐进。以此为前提，再结合小学英语教学的实 际，用好教材、用活教材，扎实、有效、科学地开展英语语音教学 的第一步。为此，我们在认真研读教材的基础上，对 PEP 教材中的 语音教学内容进行了细致梳理和适当调整，并制定了我校小学三至 六年级的英语语音教学内容和要求。

日期

开课内容

开课范围

听课人数

组织单位、部门

公开课、 观摩课、 研究课、 情 况 记 载

2014-2015学年第一学期教学计划

单 元(章、节)计 划单元 名称

Unit 1 My classroom1、 知识与能力目标 1) 能够听、说、认读句型： What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it?

Unit 2 My schoolbag1、知识与能力目标 1) 能够听、 说、 认读句型： What’s in your schoolbag? An English book… What colour is it? It’s…. 2)能够在情景中运用句型 What’s in your…? 询问 并回答某处有什么物品。 3)能够在情景中运用句型 What colour is it? It’s… 询问并回答物品的颜色。 4 )能够按意群朗读 I have two storybooks, three keys, some candies…等句子。 5)能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key. 6)能够正确使用上述单词描述书包里的物品 7)能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇 8)能够掌握 i-e 的发音规则,拼写出规则单词。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标 本 2)了解 Hope School, Lost & Found 的意思 3) 根据 i-e 发音规则拼读单词， 根据发音拼写单词。 重点：1、听懂、会说本单元的对话，用 What’s in your…进行问答,用 I have…回答。

单 元 教 学 目 标

It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher ’s desk. 2) 能够在情景中运用句型 Where is…? It’s in/on/under/near the…询问回答物品位置。 3) 能够在情景中运用句型 Let’s… Let me… 提出行动建

议。 4) 能够按意群朗读 Where is the green book? It is under the teacher ’s desk. 等四组句子。 5) 能够听、 说、 认读单词： classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher ’s desk, computer, fan, wall, floor. 6) 运用上述单词描述教室内物品及设施， 并 抄写上述话题词汇。 2、 情感态度、文化意识、学习策略目标 1) 学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为 做出恰当反应。 2) 具有讲卫生、爱整洁的意识

7) 能够掌握 a-e 发音规则， 拼写出规则单词。 1)学习教科书名称，了解教科书重要性，爱护书

单元 教学 的重 点、 难点 突破 重点 、难 点的 方法 措施 课 时 分 配

重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对 教室内设施进行描述，祈使句 Let 的使用。

2、听、说、认读本单元有关教室物品的单词。 2、听、说、认读本单元有关教科书的单词。 3、能够掌握 a-e 发音规则，拼写出规则单词。 3、能够掌握 i-e 发音规则，拼写出规则单词。 难点：难点单词的正确发音 多读、多练加强记忆。 2、 充分发挥 TPR 的优势。 结合 Let’s do 与 Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作 刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在 对各指令的反应中自然习得语言。 第一课时：A(Let’s talk 第二课时：A(Let’s learn 第三课时：A(Let’s spell) 第四课时：B(Let’s talk Read and write) 第六课时：B(Let’s check ) C(Story time) Let’s play) Let’s do) B(Let’s sing) Let’s play) Colour and say 难点：难点单词的正确发音 读、多练加强记忆。 2、充分发挥 TPR 的优势。结合 Let’s do 与 Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激 学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令 的反应中自然习得语言。 第一课时：A(Let’s learn 第二课时：A(Let’s talk 第三课时：A(Let’s spell) 第四课时：B(Let’s learn 第五课时：B(Let’s talk sing) Draw and say) Let’s play) Let’s check Let’s Let’s do) Let’s play) 1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解， 1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多

第 五 课 时 ： B(Let’s learn

第六课时： B(Read and write

单 元(章、节)计 划单元 名称

Unit 3 My friends1、知识与能力目标 1)能听懂、会说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses 等。

Recycle 11、知识与能力目标 1)复习 Unit 1 ---Unit 3 所学的中心语言及词汇， 要求学生能在实际情景中运用。 2)把含有相同音素的单词进行归类。 3)能听懂、会说、认读前三个单元 Let’s learn 部分的黑体单词。 4)掌握前三个单元中学习的歌曲，能自由演唱 5)能听懂、会说、认读 Let’s talk 部分的句子， 并能用已学过的相关内容进行

实际交际替换 练习。 培养学生热爱生活、热爱学习，跨文化合作 交流的意识。

单 元 教 学 目 标

2)听懂、会说、认读 A、B 部分 Let’s talk 中 对话 3) 能够理解并会根据要求完成 Let’s play, Let’s chant, Say and draw 等部分的内容。 4) 能够掌握 Let’s spell 中字母 o 在开音节中的 发音规则，并听音拼写出正确单词。 5)会唱歌曲“Friendship” 。 如 My friend is strong. He has short hair… 7) 能够提问别人的名字，如： What’s his/her name? 2、情感态度、文化意识、学习策略目标 1)注重培养学生严谨的学习态度和人际交往 的能力 2)明白人多力量大的道理 3)培养学生的合作精神

6) 能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征， 2、情感态度、文化意识、学习策略目标

单元 教学 的重 点、 难点 突破 重点 、难 点的 方法 措施 课 时 分 配

重点：1、听懂、会说本单元的对话，能对人 物特征进行简单的描述。

重点：1、听懂、会说前三个单元的对话，听、 说、认读前单个单元的重点单词。

2、听、说、认读本单元有关人物特征的单词。 3、能够 …… 此处隐藏：3876字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……