巷道学区教师专业发展规划实施方案(2)

同成长，搭建校长发展共同体，培养巷道的“名校长”，进而带出一批“名学校”。

4．教科研平台

继续加强教研协作体机制建设。确立“开门拓视野、关门搞培训”策略，全面实施教师素质提高工程。落实教师全员培训方案，建立“研训教一体化”培训模式，以“分片联研培训”为主开展集中研训活动。

加强学区教研室建设。不断优化人员结构，强化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度。学区教研员每年要制定学科建设方案，至少开设一场学科专题讲座，组织开展好学科中心组活动，建设由“名师”领衔的教学团队。以教育科研为先导，加强我学区教育科研课题的管理，让教科研成果转化为先进的教学方法，让教师在研究中提升自己的专业化水平。进一步深化有效课堂教学行动策略研究，加强“讲学稿”的试点工作，加强教学模式研究，全面提升我学区的办学品位和档次，出精品，出特色，出典型。

开展“新课程有效教学行动策略研究”。在全学区范围内开展“课堂教学改革”专题研究，各校设立子课题，从课堂教学实践出发，以改进教学模式、优化课堂结构为载体，深入研究提高课堂有效性的途径与方法，积极消除不良因素对课堂教学的影响，提高课堂教学的质量。每年举行一次“新课程有效教学经验交流暨现场观摩会”。

5．学校工作平台

制定学校教师专业化发展规划。对不同年龄段、不同层次、不同岗位的教师提出不同目标和不同要求。男50周岁、女45周岁以下的教师根据学校的整体规划、个人实际，按照巷道学区教师专业化发展规划的要求，制定符合实际、切实可行的个人专业发展规划。学校要为每一位教师“建立教师专业发展档案”，并且要建立“教师专业化发展电子档案”。

建立健全校本研训制度。构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，开展“书香办公室”创建评比活动，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。开展全学区联合教研活动，通过各种教研活动和理论学习，提高广大教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力，真正形成教学素养。开展“十个一活动”，每位教师每年要订阅一份教育刊物，每人参与一个专题研究，每月写一篇教学反思案例分析报告，每月读一本教育理论专著，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年上一节优质观摩课，每学年记一万字读书笔记，每学期承担一次公开教学任务，每天写好一篇课后反思。

四、保障措施

1．健全组织，加强领导。

学区成立由学区专干任组长、学区教研员任副组长的教师专业化发展领导小组，负责活动的指导、跟踪、监督与考核。各校要成立相应工作机构，校长要当好教师专业化发展的第一责任人，要综合运用制度引领、政策拉动、精神激励、人文关怀等多种手段，立足当前，放眼长远，认真做好活动的宣传发动和组织实施工作。要按照本方案要求，制定具有可行性和可操作性实施方案，长远规划和当前实际相结合，分阶段、按步骤积极稳妥地推进。要积极致力于教师专业化发展长效机制建设，约束与激励并重，全员参与，全程管理，全面提高，确保活动取得实效。

2．加大投入，保障经费。各校要建立教师继续教育专项经费保障机制， 进一步加大教师继续教育经费投入力度，提高经费使用效益。要在教师用图书等硬件设施的配备上舍得投入，积极改善办公条件。进一步加强校园网建设，充分发挥网络资源优势，使教师专业化发展在全学区范围内实现互通互

联，共享教师专业化发展成果。保证专项培训经费不挪用，全额用于培训工作，落实公用经费的5％用于教师培训的要求。

3. 加强宣传和交流。要高度重视信息宣传工作，学区在网站上开设信息交流平台，及时发布活动的有关信息。各校要及时总结好的经验和做法，要在做好区内相互交流、相互促进、相互提高的基础上，拉长宣传链条，加大对外宣传力度，与各教育新闻媒体多联系、多沟通，使宣传工作有深度，上高度，进一步扩大影响。定期评选优秀教师、优秀教育工作者、优秀德育工作者、优秀班主任，从物质上、精神上支持教师走专业化发展的道路。

4．加强督查和评估。学区组织有关人员进行中期检查，召开阶段性总结表彰会，及时发现培植典型。同时通过科研型教师专业发展评估，全面促进教师专业发展，提高教师整体素质。教师专业发展评估是一种以教师自我评价为主，以专家、学生、家长共同参与的评估体系。提倡评估主体多元化，要突出教师的自我评价，把学生、家长吸收到评估活动中，从多元评价主体获取评估信息和资料，要把专家评价意见作为重要的评估依据。

二〇一〇年八月二十二日