青岛版五年级数学上册第四单元教案(2)

能力。 方法 情 感 态 通过严谨的方程的格式训练， 培养学生良好的解题习 度 价 值 惯和作业态度。 观 学习重点 学习难点 教学方法 学习用具 二次修改人 教 学 过 程 董焕芝 二次修改 使学生掌握解方程的方法和书写格式。 使学生掌握解方程的方法和书写格式。 练习法 课本，练习册 备课人 隋林海

青岛版五年级数学上册第四单元

一、复习 回答，同桌互相提问) 二、练习 1、学生单独计算第 5 题，集体订正。

一、复习导课

提问什么是“方程的解”和“解方程”,(指名 x+5.3=1015+x=40 学生独立完成集体订 正。

2、给固定的时间学生做 6、7、8 题，第 8 题 1、同学们是用什么方 一道题中有两个小题，需要设两个未知数， 法解方程的？ 做前强调，教师批改，集体讲解。 三、小结 师：有不明白的下课赶紧问并改正。等式的两边同时减去 相同的数。 2、在 解 方 程 的 过 程 中，我们应注意什 么问题？ 一要写解，二要注意检 验。 1、出示：64 页第二题 的第 2 小题。 学生独立完成，小组内 交流。 提问：你是根据哪个等 量关系列出方程的？ (1) 标准体重+超出 标准的重量=胖 胖的体重 (2) 标准体重 -低于 标准的重量=小 明的体重 标准体重 -小明 的体重= 低于标准的 重量

青岛版五年级数学上册第四单元

提问：他们标准体重的 计算方法有什么不 同？ 一个是等式两边同时 减去同一个数，一个是 等式两边同时加上同 一个数。

教学反思： 解方程对学生来说不算困难，出现错误较多的是， 解方程对学生来说不算困难，出现错误较多的是，一道题中出现两个 小问题，需要设出两个未知数，很多学生或者只设出一个未知数， 小问题，需要设出两个未知数，很多学生或者只设出一个未知数，或 造成马虎错误。 者上面设 x,下面就写成 y,造成马虎错误。

课题 教学内容

练习 信息窗 2 知识与 技能

课时

5

熟练掌握解含有加减法简易方程的方法和检验。

学习目标

过 程 与 培养学生理解、计算能力。 方法 情 感 态 通过严谨的方程的格式训练， 培养学生良好的解题习 度 价 值 惯和作业态度。 观

学习重点 学习难点 教学方法

熟练掌握解含有加减法简易方程的方法和检验。 熟练掌握解含有加减法简易方程的方法和检验。 讲解法、练习法

青岛版五年级数学上册第四单元

练习册 学习用具

备课人 二次修改人

隋林海 董焕芝 二次修改第4题 独立完成，集体订正。 提问：你是怎样选出各

教

学 一、复习

过

程

提问上节课所学内容，教师出示例题学生复习。 二、练习

1、学生单独做“练习册”信息窗 1 的内容， 方程的解的？ 并集体订正。 (1) 把 未 知 数 的 值 2、做信息窗 2 练习，解方程。 三、小结 四、课堂作业代入方程，看

看 左右是否相等。 (2) 解 方 程 求 出 方 程的解。 第5题 (1)提示学生认真读 题，注意选择题中所给 出的条件是否有用。 (2)集体订正。

教学反思： 学生练习做的还可以，但是部分学生在列方程时仍把未知数单独放在 学生练习做的还可以， 一边，还有学生在解方程时，不写“ 造成失误， 一边，还有学生在解方程时，不写“解”,造成失误，在用方程解应 用题时，很多学生不习惯写“ 用题时，很多学生不习惯写“设”直接就列方程。 直接就列方程。

课题

解方程

课时

6

青岛版五年级数学上册第四单元

教学内容

信息窗 3 知 识 知识目标：初步掌握解含有乘除法简易方程的方 与 技 法并会检验。 能 过 程 使学生学会解方程的能力。

学习目标

与 方 法 情 感 培养学生认真、严谨的治学态度。 态 度 价 值 观

学习重点 学习难点 教学方法 学习用具

使学生掌握解含有乘除法简易方程的方法。 使学生掌握解含有乘除法简易方程的方法。 讲解法 课件 备课人 二次修改人 隋林海 董焕芝 二次修改

教

学

过

程

一、创设情境、导入新课 师：(出示黑鹳图片)大家知道这是什么吗？ 生：鸟。 师：这是黑鹳，是世界濒危动物，目前国外仅存 1500 只左右，约是我国现存黑鹳只数的 3 倍。 二、新授 1、师：根据这段资料你能提出什么问题？ 生：我国现存黑鹳多少只？ 师：你会列方程吗？ 生：我国现存黑鹳的只数×3=1500。 生：3x=1500( 结合实例 巩固认识 3×4=12 ( 3 × 4 ) × 2=12 × ) 3×4=12 (3×4)÷2=12

青岛版五年级数学上册第四单元

(教师用天平演示，得出等式的两边同时乘或除 ÷( 以同一个数，等式仍然成立。) 教师引导学生列方程并解方程。 2、学生将绿点内容作为练习题做。

) 选择方程的解。

x ÷5=20 (x=100 x=4) 1.5x=6(x=9

3、师：信息窗一求“2003 年繁育基地有多少只东 x=4) 北虎”你会用方程来解答吗？ 7x=0.84 (学生列方程，教师引导学生解方程) 三、自主练习 1、 练习第 2 题，集体做，订正。 2、 学生自己做练习第 2、3、4 题，然后集体订 正。 3、 教师引导学生做练习第 3 题的第一小题，学 生自己练习做第 2 小题。 四、小结 师：这节课你学会了什么？x=200 x=0.12) (x=20 x=1.8)

(x=1.2 x ÷ 6=0.3

火眼金睛辨对错。 2x=10 x÷5=40 解 ： 2x × 2=10 × 2 解： x÷5×5=40×5 x=20

教学反思： 有了上节课的基础， 学生再来学习含有乘、 除法的方程的解法就很容易了。 有了上节课的基础， 学生再来学习含有乘、 除法的方程的解法就很容易了。 但是学生列方程顺手了，遇到不需要列方程就可以解答的问题， 但是学生列方程顺手了，遇到不需要列方程就可以解答的问题，就不会算 题的第一小题，属于上学期

学的内容， 了，例如练习 12 题的第一小题，属于上学期学的内容，很多学生都不会 计算。还有一个问题中有两个小题的，需要设两个未知数， 计算。还有一个问题中有两个小题的，需要设两个未知数，很多学生总是 忘记。 忘记。

课题 教学内容

练习 信息窗 3

课时

7

青岛版五年级数学上册第四单元

知识与 技能 学习目标

初步掌握解含有乘除法简易方程的方法并会检

验。 过 程 与 使学生学会解方程的能力。 方法 情 感 态 培养学生认真、严谨的治学态度。 度价值 观

学习重点 学习难点 教学方法 学习用具

使学生掌握解含有乘除法简易方程的方法。 使学生掌握解含有乘除法简易方程的方法。 讲解法 备课人 二次修改人 隋林海 董焕芝 二次修改交流算法：可以把 3x 看作一个数， 运用等 式性质;等式两边同时 减去同一个数，等式仍 然 成 立 。 3x+100=1000 3x +100-100=1000-100 即 把 方 程 转 化 成 3x=900 这类形式的方 程，在运用另一个等式 性质——等式两边同 时除以同一个不为 0 的 数，等式仍然成立。求 出方程的解。 (渗透转 化思想方法)

教

学

过

程

一、创设情境、导入新课 师：(出示黑鹳图片)大家知道这是什么吗？ 生：鸟。 师：这是黑鹳，是世界濒危动物，目前国外仅存 1500 只左右，约是我国现存黑鹳只数的 3 倍。 二、新授 1、师：根据这段资料你能提出什么问题？ 生：我国现存黑鹳多少只？ 师：你会列方程吗？ 生：我国现存黑鹳的只数×3=1500。 生：3x=1500 …… 此处隐藏：2808字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……