青岛版五年级数学上册第四单元教案

青岛版五年级数学上册第四单元

第 四 单 元 备 课 卡

青岛版五年级数学上册第四单元

课题 教学内容

方程 信息窗一

课时

1

1、使学生理解方程与等式的意义， 知识与技能 学习目标 过程与方法 情感态度价值观 学习重点 学习难点 教学方法 学习用具 二次修改人 教 学 一、 稀动物？ 生：东北虎，大熊猫，金丝猴，白鳍豚….. 欣赏一下这些珍稀的动物。 二、新授 师：打开课本第 2 页，你看到了哪些动物？ 生：白鳍豚，大熊猫，东北虎。像上面这样表示

明白这两个概念间的关系。 2、学会列方程。 培养学生创新能力。 通过严谨的方程的格式训练，培养学生 良好的解题习惯和作业态度。

理解方程与等式的意义，学会列方程。 理解方程与等式的意义，学会列方程。 讲解法，归纳法，练习法 天平，砝码，课件 备课人 隋林海 董焕芝 二次修改

过

程 创设情境、导入新课

师：大家知道我国有哪些受国家保护的珍贵的珍

师：大家知道的还真不少呢，今天我们就一起来 左 右 两 边 相 等 的 等 式有哪些特点呢？下面， 我们借助天平来研究 一下。 (出示天平) (1)提问：你对天平

师：自己认真读一读书上的资料，你能提出哪些 有哪些了解？(如果学 问题？ 生对天平的用途、构造 (学生读资料并思考) 生：2004 年白鳍豚有多少只？及使用方法不了解，教 师可以做简单的介

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生：400-300=100(只) 数和 2004 年的只数之间的关系？ 生：用 x 表示 2004 年的只数。 生：2004 年的只数+300=1980 年的只数 师：你会列式子吗？ 生：x+300=400 师：非常好，在一般情况下，未知数用字母 x 表 示。 师：我们再来看看大熊猫的资料，根据这些资料 你能提出哪些问题？ (学生提问题，教师引导学生解答) (东北虎的资料学习情况如上)

绍。 )

师：能不能用含有字母的式子表示出 1980 年的只 (2)天平的左盘放了一个正方体，右盘是 100 克的砝码。放正方 体的一头重。 提问：你发现了什 么？你能想办法让天 平平衡吗？

右盘加上 50 克的 砝码，天平平衡了。 (1)提问：刚才我们 研究出这么多的等式， x+300=400 20+x=50 4x=200

师 ： 像 我 们 黑 板 上 所 列 的 x+300=400 , 像 10x=1600,3x+100=1000,这样的含有未知数的等式， 10+10=20 (强调等式),叫做方程。 (学生在书上划下来，并背诵下来) 三、自主练习 题，指名回答，适当讲解。50+50=100 10x=1600

3X+100=1000 , 你 能 给

1、 教师引导学生集体回答课本第 5 页 1、2、3 它们分分类吗？引导学生分成两

2、 学生先自己做第 4 题， 错误较多教师再讲解， 类 ： 含 有 字 母 的 是 一 强调列方程时不能把 x 单独放在等式的一边，列方程 类 ， 不 含 字 母 的 是 一 不用写单位。 类。 3、 学生自己做第 5 题，集体订正并讲解。 四、小结 师：这节课你学会了什么？ …… 作业：课本练习第 6、7、8、9 题。我们把含有未知 数的这类等式叫做方 程。 (板书) (2)组织学生讨论： X+5 是 不 是 方 程 ？ 2+3=5 是不是方程？说 明理由。

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(3)组织学生交流： 判断是不是方程，你觉 得必须符合什么条 件？ 方程必须含有未 知数，还必须是等式。

教学反思： 对于方程学生在上学期的练习中已有所接触，所以并不陌生， 对于方程学生在上学期的练习中已有所接触，所以并不陌生，学习起来比 较简单。遇到的问题是学生在列方程时总是按照解应用题那样， 较简单。遇到的问题是学生在列方程时总是按照解应用题那样，把 x 单独 放在等式的一边， 放在等式的一边，如“x=400-300”,或者把方程当作列算式，造成错误， x=400-300” 或者把方程当作列算式，造成错误， 还有的学生喜欢在方程的后面加上单位，可见学生虽然对方程不陌生， 还有的学生喜欢在方程的后面加上单位，可见学生虽然对方程不陌生，但 是不严密，对于稍微有点难度的列方程， 是不严密，对于稍微有点难度的列方程，很多学生就需要花费很多时间就 度的列方程 理解题意，还需要给学生更多的时间去消化。 理解题意，还需要给学生更多的时间去消化。

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课题 教学内容

方程练习 信息窗 1

课时

2

知识目标： 知识与技能 学习目标 过程与方法 情感态度价值观 学习重点 学习难点 教学方法 学习用具 二次修改人 教 学 一、复习 提问什么是方程？ (指名回答) 二、练习 过 程 董焕芝 二次修改(1)学生独立完成，集体订正。在解 决第二问时，学生可能找不到数量间 的相等关系，教师可提示学生，从表 格中寻找数量间变化的规律，根据规

1、使学生深刻理解方程与等式的意义， 明白这两个概念间的关系。 2、学会列方程。 培养学生创新能力。 通过严谨的方程的格

式训练，培养学生 良好的解题习惯和作业态度。

理解方程与等式的意义，学会列方程。 理解方程与等式的意义，学会列方程 讲解法，练习法 课本，练习册 备课人 隋林海

1、学生单独做练习 5、6、7 题， 律找到数量间的相等关系，即大豆数 教师强调列方程不能单独把未 ×3=豆腐数，然后再列出方程。 知数放在等式一边，然后集体 (2)出示补充习题：一种铅笔的单价 订正。是 0.8 元。将表格填完整。 数 量 / 枝 1 2 3 4

2、集体做第 8 题，指名回答表格 内容。 3、教师提问正方形，长方形的周 长公式，然后学生自己做，集

5 6 ……

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体订正。 三、小结 师：有什么不明白的课后请教老师或 同学，错题没改完的继续改。

总 0.8 1.6 价 / 元

3.2

……

运用学过的知识，自己编一道含有未 知数的题目，说出等量关系并列出方 程。比如：小明今年 x 岁，老师今年 33 岁，是小明年龄的 3 倍。 要求：先各自独立完成，再在小 组里交流，最后全班反馈。

教学反思： 题的最后一个问题，学生搞不清楚 搞不清楚“ 练习中学生出现错误较多的是第 8 题的最后一个问题，学生搞不清楚“大 豆和豆腐之间的等量关系” 所以方程写错。 豆和豆腐之间的等量关系”,所以方程写错。第 9 题，很多学生把周长公 式和面积公式混淆，造成错误。 式和面积公式混淆，造成错误。

课题 教学内容

解方程 信息窗 2 知识目标：

课时

3

1.使学生初步理解“方程” “方程的解”和“解 学习目标 知识与技能 方程”的含义。 2.初步掌握解含有加减法简易方程的方法并会 检验。 过程与方法 培养学生理解、计算能力。

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情感态度价 通过严谨的方程的格式训练，培养学生良好的 值观 学习重点 “方程”的概念，并会应用。 使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。 帮助学生建立 “方 学习难点 程”的概念，并会应用。 教学方法 学习用具 二次修改人 教 学 过 程 董焕芝 二次修改我们换一种思路来研

解题习惯和作业态度。

使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。 帮助学生建立

讲解法，归纳法 课件 备课人 隋林海

一、创设情境、导入新课 吗？ 生：金丝猴

师：(出示金丝猴图片)大家认识这是什么动物 究。(1)1993 年大约有多 少 只 黔 金 丝 猴 ？ ----

师：金丝猴是我国一级保护动物，我们一起来看 600 …… 此处隐藏：2924字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……