江西美术出版社 七年级 下册 全册 美术教案 赣美版(4)

五、学生作业，教师巡视辅导

六、课内小结：

1、学生较好作业展示点评

2、作业中存在的一些问题

3、宣布下节课要准备的工具材料

小结

通过本单元的学习，使学生了解图形设计各种方法及特点，知道同构的基本方法，了解各种表现方式作用，学会用不同的方式来传达信息，掌握正确的表现方法。

教学反思

我在小示范的时候时间花的过长，示范的时候应该重点十分突出，让学生能最直接最简单最快速的接受到教学重点信息。不足处应该在教学活动的设计时要从学生的角度去看问题，要体谅学生是否能真正理解和掌握学习重点难点。在选择描绘对象时把难度降低，选择形象特征比较明显的。

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广州路中学电子备课教学设计表

学科：美术年级：七年级下册

课题8、我喜欢的动漫形象

（一）

备课人名师授课人名师

教材分析

许多优秀动画片中的动漫造型深受学生喜爱，教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发学生兴趣。教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式，以及极富特色的中国动漫形象。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情的基础上，教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手法，此为本课重点内容。并且，分类列举人物、动物、无生命的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。

教学目标1、了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象的描绘。

2、欣赏作品，讨论动漫的基本特征，和老师一起画动漫,掌握卡通的一些形象表现。

3、：通过了解，探讨，尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。同时也通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。

教学

重点动漫的基本特征和一些动漫形象的基本画法。

教学

难点学生对动漫表情夸张的掌握和表现，对整个画面构图的安排。

教学课时2课时

课前

准备

PPT课件漫画

板书设计

我喜欢的动漫形象

1、动漫的基本含义：

2、世界第一部动漫作品：1860年由斯图亚特·勃拉克顿制作《迷人的图画》。

3、中国动漫的先驱者：万氏四兄弟：万籁鸣、万古蟾、万超尘、万滴

4、动漫作品欣赏：

教学设计教学增补

一、组织教学，检查学生学习用具。

二、复习旧课：图形同构的基本方法主要有哪些？

1、共生同构：

2、正负同构：

3、置换同构：

4、异影同构：

三、新课内容：

（一）情感导入：同学们，大家从小就非常喜欢看动画片，那些可爱夸张的形象和生动的故事情节给人留下了深刻的印象。请同学们介绍自己喜欢的动漫形象（学生回答，教师导入课题：我喜欢的动漫形象）

（二）新课讲解：

1、动漫的基本含义：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种授课人根据学情、班情再备课:

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艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。狭义上讲，动漫是以电影的分镜头语言为基本特征，借用电影拍摄的手法，以场景与镜头的不同变化等配合故事情节发展来表现画面，让凝固的画面“动起来”的印刷出版物，也是漫画的一种。广义的动漫，是包含传统的电影动画、电视动画、网络动画、MTV、动漫出版物、卡通延展产品等产业的艺术形式的总称。

2、世界第一部动漫作品：

1860年由斯图亚特·勃拉克顿制作《迷人的图画》。

3、中国动漫：

中国动漫的先驱万氏四兄弟：万籁鸣、万古蟾、万超尘、万滴寰

（1）万氏四兄弟1926年完成中国第一部动画片《大闹画室》（2）1961——1964年万籁鸣先生导演了动画巨片《大闹天宫》，为中国赢得了国际声誉。在亚洲乃至全世界造成了很大的轰动。

（3）中国动漫产业10年发展，求索动漫发展的中国道路：很长一段时间，动漫仅仅被视为艺术而不是产业，而“动漫就是给小孩子看”的思维定势主宰了大部分创作、播出、出版单位甚至一些成年人，其作为内容产品的教育和娱乐功能被放大，其潜在和显在的社会服务功能被忽视。今天的中国动漫，走过了10年轰轰烈烈的产业发展历程，回望过去，特别是2006年以来，动漫从理论和实践两个层面努力求索动漫产业的发展的中国道路，以“大动漫”产业观察积极拓展了中国动漫发展的新空间。

4、动漫作品欣赏（结合教材图片讲解）

（1）《哪吒闹海》（2）《金色的海螺》（3）《纸国人》（4）《阿凡提的故事》（5）《西游漫记》（6）《牧童》（三）教师示范一些动漫作品的基本画法，学生跟着老师一起学习。

（四）学生作业：用老师教授的方法，自己完成一副动漫作品，注意构图大小合适，画面生动有趣。

（五）课堂小结：学习动漫的意义以及学生作业中较好方面和存在的问题。

小结

通过本课，学生了解了动漫的历史以及动漫的表现形式：手绘、剪纸、折纸、木偶、水墨。

教学反思

在教学中我进行了如下尝试，收到了很好的效果：

（1）创设美术情境法：创设美术情境是促进学生爱学的有效手段。如：在讲授七年级教材中的《我喜欢的卡通形象》时，我运用了视频激趣法导入，这样很好地激发了学生的学习兴趣，一下子吸引了学生的眼球，他们觉得新奇有趣，注意力特别集中，事半功倍。

（2）开展竞赛法：在教学过程中，又开展了一些男生、女生之间的比赛，给大多数学生创造一个竞争的环境和成功的机会，以此来消除课堂中常有的枯燥感，激发学生的学习兴趣。

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学科：美术年级：七年级下册

课题9、我喜欢的动漫形象

（二）

备课人名师授课人名师

教材分析

教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式，以及极富特色的中国动漫形象。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情的基础上，教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手法，此为本课重点内容。并且，分类列举人物、动物、无生命的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。

教学目标1、知识与技能:学习动漫的表现方法，掌握动漫设计的基本形式。

2、过程与方法：通过复习旧课，讲授新课，深入学习动漫的表现和创意，引导学生能大胆尝试动漫的简单创作，加深学生对动漫作品的学习和喜爱。

3、情感态度与价值观：引导学生学习动漫形象的设计和表现，让学生体验到设计的乐趣。

教学

重点动漫的绘制和表现手法

教学

难点

学生创新思维的培养启发以及对构图的把握。

教学课时2课时

课前

准备

PPT课件

板书设计

我喜欢的动漫形象

1、动漫的基本特征：

2、动漫的表现形式：

3、动漫作品的绘制过程：

（1）构思：想好自己要画的对象。

（2）构图：把对象安排在合理的位置。

（3 …… 此处隐藏：2355字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……