2017年12月2日一上第八单元教案周丽 - 图文(4)

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第五课时 课题： 授课日期： 教学内容 教材第94页练习二十一第8---10题。 1、知识与技能：通过巩固练习，进一步提高学生的计算能力，培养学生认真细心的精神。 三维2、过程与方法：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用教学 目标 不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。 3、情感态度价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。 教学 1、学会8加几、7加几、6加几的计算方法。 重点难点 2、进一步理解“凑十法” 教学口算卡片 准备 教学过程（含简要教学过程与教师共同议课批注） 一、基本练习 1、 口算（抢答） 6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9 2、 练习十一第7题，学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。 二、创设情境 1、 练习二十一的第8题 出示课件，让学生仔细观察，弄清题意，让学生弄清楚已经知道了什么？要解决的问题的是什么？然后让同座相互说一说， 指名解答。 2、 练习二十一的第9题 填未知数学生独立解答，集体讲解。 问：谁来说说是怎样算的？ 3、练习二十一的第10题。出示星星图，你们知道图上画的是什么？指名说一说图的意思？ ，其余同学在书上完成。集体订正。 三、练习 1、练习二十一的动脑筋 2、在 里填上合适的数 7 + 5 = 8 + 9 = 8 + 5 = 6 + 7 = 10 10 10 10 个性添加 11

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板书设计 第六课时 课题：5、4、3、2加几 授课日期： 教学内容 教材95页的例题4，完成做一做。。 1、知识与技能：使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、 2加几。 三维2、过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性， 在教学 目标 操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。 3、情感态度价值观：。培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。 教学 1、学会5、4、3、2加几的计算方法。 重点2、培养学生算法的多样化。 难点 德育渗透 点及措施 教学口算卡片 准备 教学过程（含简要教学过程与教师共同议课批注） 一、 创设情境,导入新课。 口算练习 9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9 9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6 （1）学生抢答 （2）以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？ （3）引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。 这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法（板书） 二、小组合作，探究新知。 1、出示例 1 5+7=？ 5+8=？ （1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？ （2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？ （3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？ 预设：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ，所以5+7=12.（板书） 把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=12. 想7+5=12，所以5+7=12.（板书） 师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。

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2、教学例2 4+8=？ 3+9=？ 小组合作，探究5+8、4+8、3+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。 （1） 让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？ （2） 指导学生看书，小结 问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）有什么特点？怎样算得快？为什么？还有那些题？为什么？ 5加几有：5+6 5+7 5+8 8+9 4加几有：4+7 4+8 4+9 3加几有：3+8 3+9 2加几有：2+9 学生抢答汇报得数 三、巩固应用 1、做第95页做一做中的第1-3题 （1）第1题， 左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？ 右图：让学生自己思考，列式计算。集体订正。 （2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？ （3）学生独立完成，并问：你发现了什么？ 通过观察方法加数调换了位置和不变。 2、数学游戏 转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。 3、在□里填上适当的数。 四、易错点及应对措施讨论：（或语用训练点的设计和实施策略） 五、小结提升，兴趣延伸 今天你有什么收获呢？这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法，还有调换加数的位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用什么方法都可以。 5、4、3、2加几 板书5+7=12把7分成5和2,5+5=10,10+2=12，所以5+7=12 设计 把5分成3和2,7+3=10,10+2=12，所以5+7=12 因为5+7就是7+5,7+5=12，所以5+7=12。 教学反思 13

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第七课时 课题： 授课日期： 教学内容 教材第96页练习二十二第1—5题 1、知识与技能：使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几。 三维2、过程与方法：通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。 教学 目标 3、情感态度价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。培养学生思维的灵活性。 教学 1、熟练掌握8加几、7加几、6加几的计算方法。 重点难点 2、正确、熟练的口算。 教学挂图、两种颜色的小棒。口算卡片 准备 教学过程（含简要教学过程与教师共同议课批注） 一、基本练习 1、练习二十二第2题 2、看谁算得又对又快。（学生独立完成，集体订正，根据学生情况分析错的原因） 5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8 二、指导练习 1、练习二十二第1题 （1）学生说一说，再板书在黑板上，指哪个答哪个？ （2）并让算得快的学生说一说为什么算的快？他的秘密在哪里？ （3）指导学生书写算式问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？ （4）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。 2、练习二十二第3题 学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的？ 3、练习二十二第4、5题 三、游戏 1、哪两张卡片上的数相加等于15？同座互做。 2、比一比，看谁算得又对又快。 个性添加

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板书设计 练习二十二 第八课时 课题：用数学（一） 授课日期：

教学内容 教材教科书第97-98页 1、知识与技能：能认真仔细的观察插图，用各种方法找出参加各种活动的人数 。练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。 2、过程与方法：能用学过的知识和经验去思考并回答提出的问题，同时根据活三维通过不同形式的练习，激发学生学习的积极教学 动情景提出其他的问题并加以解决。目标 性。 3、情感态度价值观：通过解决问题，培养学生思维的灵活性。培养学生认真、细致的良好学习习惯。培养从生活中提出数学问题的能力和运用数学的意识，进而渗透生活数学的思想。 教学 1、学生根据所得到的信息 提出问题根据图回答问题。正确、熟练运用20以内重点进位加法解决问题。 难点 2、根据活动情景能提出问题，并加以解决。学生理解问题的能力。 德育渗透 点及措施 教学多媒体课件 准备 教学过程（含简要教学过程与教师共同议课批注） 一、 创设情境,导入新课。 复习 20以内的进位加法，为解决问题做好铺垫 个性添加 1、看卡片口算 说说你怎样算最后三道题的？ 1、看卡片口算 9+5= 8+5= 7+6= 6+6= 8+7= 7+7= 6+5= …… 此处隐藏：1561字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……