2017年12月2日一上第八单元教案周丽 - 图文(2)

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我是这样想的算９＋３＝ ，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。 算９＋７＝ ，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。 我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。 我发现９加几和的个位比第二个加数少１。 我发现第二个加数给9一个。9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。 ?? ２、小结：９加几的方法和规律。 三、检测成效，拓展延伸 1、练习二十的第3-5题。 2、列式计算 3、计算 3+6+4= 4+5+2= 四、课堂总结 9加几的练习课 板书设计 9 + 4 = 13 9 + 7 = 16

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第三课时 课题：8、7、6加几 授课日期： 教学内容 教材第91、92页例2、例3及做一做。 1、知识与技能：使学生在实际情境中，学会用“凑十法”正确计算8加几、7加几。6加几，能用多种方法思考计算过程，培养思维的灵活性； 三维2、过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操教学 作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。培养学生的动目标 手操作能力和迁移推理能力。 3、情感态度价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。 教学 1、掌握用“凑十法”学会计算8加几、7加几、6加几的计算方法。 重点2、进一步理解“凑十法” 引导学生根据实际情况，灵活选择合适的计算方法。 难点 德育渗透培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。。 点及措施 教学挂图、两种颜色的小棒。小棒 准备 教学过程（含简要教学过程与教师共同议课批注） 一、创设情境,导入新课。 数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩一玩 各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 7+3+9= 8+2+7= 讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题：8、7、6加几。 二、小组合作，探究新知。 1．动手操作，教学例2 1）恭喜大家，顺利过关，获得了儿童乐园的入场券。还有一些小朋友也想买票进入呢，瞧！ （屏幕出示主题图） 2）提问：从图中你能知道哪些信息？可以提出一个什么问题？ 怎样列式？8＋5 3）8＋5该怎样算呢？先自己独立思考，可以借助我们的学具——小棒。然后和同桌交流你的想法。 4）反馈：谁愿意向大家介绍一下自己的方法？（汇报）

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预设：点数法；凑十法；摆小棒 请小棒摆的学生到台前摆给大家看，并提问：为什么要从左边拿两根到右边？（或从右边拿5根到左边），根据回答，教师完成板书： 8 ＋ 5 ＝ 13 8 + 5 = 13 15 2 3 0 5）小结：同学们想出的这几种办法都不错，这几种方法你最喜欢哪一 种方法？是啊，计算8加几我们也可以用凑十法。 6）练习91页做一做1题。 2．尝试练习，做一做 1）独立计算：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗？完成后把想法说给同桌听 2）反馈交流：（板书其中一种方法） 针对三道算式分别进行反思提问：为什么要这样拆分？（尤其是7＋6和6＋5拆大数和小数都是可以的） 小结揭题：大家真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，比较刚才的三道题，在算的时候有什么相同的地方？（都把其中一个加数凑成了10）这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。（教师板书课题）这和我们前面学的9加几有什么联系呢？看来，凑十法可是帮助我们口算的一种好方法，让我们一起拍手读读“凑十歌”。 一起来读“凑十歌”。 小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。 九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑正满十。 3、 “试一试”例3 教师出示8+9=( ) 问：你们会用刚才这些方法来计算8+9=( )吗? 你还会用什么方法计算8+9呢？ 小组讨论。指名回答交流。 9、8、7、6加几都可以凑成十，那么8+9你会怎样算呢？比一比看谁的方法最多。 预设：从9中拿出2，与8凑成10，10加7等于17。 从8中拿出1，与9凑成10，10加7等于17。 我想因为9+8＝17，所以8加9也等于17。 你认为那种方法好?仔细观察计算过程和结果你有什么发现？ 师小结：交换加数的位置，和不变，这是我们以前用过的。 提示：在今后计算如果遇到小数加大数，我们可以给它倒过来计算，如3+9=9+3 4+8=8+4 4、小结：因为我们已经学过9＋8，所以在计算时，可以用“凑十法”来计算，也想“交换加数的位置，得数不变”。 5、你能编出这样的好朋友算式吗？（指名回答——同桌回答，教师随机板书） 三、巩固应用 1、91页“做一做”第2、3题

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2、92页你喜欢的方法计算（做一做第一题）： 1）独立完成，同桌交流。 2）全班交流并反馈。 2、看图列式计算 3、完成第91页做一做2—3题：给予有困难的同学一定的帮助，集体订正 4、完成92页做一做 1、2、3题。 5、在 里填上合适的数。 7 + 5 = 8 + 9 = 8 + 5 = 6 + 7 = 10 10 10 10 6、算一算 +3+2= 8+2+7= 9+1+7= 6+4+3= 四、易错点及应对措施讨论：（或语用训练点的设计和实施策略） 五、小结提升，兴趣延伸 这节课你学会了哪些知识？ 同学们以后遇到这样的题型时，用你自己喜欢的方法去做，切记一定要仔细认真。 8、7、6加几 8 + 5 = 13 5 + 8 = 13 2 3 5 3 板书 10 10 设计 |||||||| ||||| |||||||| ||||| （1）8+9=17 （2）8+9=17 （3）因为9+8=17 所以8+9=17 教学 反思 …… 此处隐藏：761字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……