自考人员素质测评理论与方法 萧鸣政(3)

A.鉴定 B.诊断 C.预测 D.调研 184.人员素质测评活动的最终产品是( ) P201

A.人员素质测评报告 B.人员素质测评指标 C.认知测验 D.能力测验 193.将各指标得分直接相乘的数据综合方法是（ ） P209

A.累加法 B.平均综合法 C.加权综合法 D.连乘法

5.素质不是个体在某一时间的偶然显现，而是个体经常性和一贯性的行为和特点，这就是素

质的（ ） P3

A.基础性 B.稳定性 C.表出性 D.差异性

19.将人员素质测评划分为，选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评与开发性测评是根据（ ）进行的划分。 P11

A.测评技术与手段 B.测评目的与用途 C.测评范围 D.测评标准 27.以开发素质潜能与组织人力资源为目的的测评是（ ） P14 A.选拔性素质测评 B.配置性素质测评 C.开发性素质测评 D.诊断性素质测评

43.对麦克里兰长期来研究成果和应用情况作了较系统的说明的专著是（ ） P31 A.《职位胜任力测评指导》 B.《职位胜任力测评》

C.《测量胜任力而不是智力》 D.《工作胜任力》 斯班瑟 63.为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质测评标准体系的( )

A.测评要素 B.测评标度 C.测评标志 D.测评指标

73.对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，这指的是加权的( ) P71

A.横向加权 B.纵向加权 C.综合加权 D.相对权数 87.内容涉及心理能力素质和知识结构的测试题型为（ ） P97 A.机考试题 B.笔试试题 C.面试试题 D.情景模拟题

105.在心理测验的发展历程中，兴起了职业性向与职业技能测验的新高潮是在（ ） P117

A.萌芽时期 B.成熟时期 C.昌盛时期 D.完善发展时期

123.在这种投射中，一般是设计出各种假定的令人欲求得不到满足的场面，然后要求被测者进入其中扮演角色，帮助身处逆境的图中人作出反应，从中获得品德测评的信息。这种投射

技术属于（ ） P130

A.联想投射 B.表演投射 C.选择排列投射 D.逆境对话投射 134.下列智力测验中，被用于个体智力测验的是（ ） P134 A.瑞文标准推理测验 B.美国陆军甲种测试 C.韦克斯勒智力量表 D.一般文书能力测评 147.在各种测评方式中，( )中的信息沟通通道最多 P154 A.笔试 B.面试 C.机试 D.情景模拟

162.评价中心作为人员素质测评的新方法，起源于德国心理学家1929年建立的一套评价程序，在当时它的适用对象是（ ） P175

A.企业管理者 B.公司普通职员 C.军官 D.一般人群

180.发展中心就是运用评价中心的技术用以识别个体优势和不足，以便诊断发展需要，提高

工作绩效，促进职业生涯发展，帮助组织获得成功。此定义是由（ ）提出 P182

A.布恩 B.罗杰 C.迈克 D.史蒂芬

195.在员工绩效考核和确定薪酬奖惩中运用最多的测评技术是（ ） P214 A.面试 B.笔试 C.心理素质测评 D.评价中心 6.所谓“人心不同，各如其面”指的是素质的哪方面特征？ P4 A.表出性 B.综合性 C.可分解性 D.层次性

14.测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，这一部分的工作可以概括为（ ）P7

A.测 B.评 C.选 D.观

21.许多待遇优厚、工作舒适的职位，常常有众多的求职者申请。尽管我们采取一定的形式删除了许多不合格的求职者，但最后仍然存在许多可供我们选择的合格者，此时需要我们实

施的是（ ）素质测评。 P11

A.选拔性素质测评 B.配置性素质测评 C.开发性素质测评 D.诊断性素质测评 48.胜任力结构模型中的冰山模型，共有（ ）层次的胜任力。 P40 A.四种 B.五种 C.六种 D.七种

74.给每个指标分配不同的等级分数，其目的是使不同的测评客体在同一测评指标上的得分可以比较，这指的是加权的( ) P71

A.横向加权 B.纵向加权 C.绝对加权 D.综合加权

95.世界上第一个心理实验室的创办人是德国心理学家（ ） P115 A.冯特 B.比奈 C.西蒙 D.瑞文

120.在这种投射中被测者看过或听过有关的试题后，立即要他们编造或创造一些东西，如故事、诗歌、论文、图画等，这种投射属于（ ） P129 A.联想投射 B.构造投射 C.完成投射 D.选择排列投射

150.英、法、日等发达国家的公务员录用中均有面试。其中以( )最为重视。 P158 A.美国 B.英国 C.中国 D.日本

177.在评价中心中，主试人观察被试者对文件的处理是否有轻重缓急之分，是有条不紊地处理并适当地请示上级或授权下属，还是拘泥于细节、杂乱无章地处理。是评价中心中的（ ）活动 P179

A.公文处理 B.无领导小组讨论 C.角色扮演 D.管理游戏

196.按主要测评指标逐项测评并直接报告，不再作进一步的综合。其特点是全面详细，但缺乏总体可比性，只能作出单项比较的报告形式是（ ） P207 A.分项报告 B.综合报告 C.分数报告 D.等级报告 9.个体的体质、体力和精力的总和被称为（ ） P5