七年级下册语文教案（人教版）(8)

1、积累生字生词，读准字音，理解词义。 2、学生大声读课文，整体感知文意

学生尝试概括每一段的意思，并自由发言，其余学生评议。 四、品读课文，对文章进行美点寻踪，赏析文章的美

1、教师组织学生交流初读文章的体会，学生自由发表看法。 2、品位文章的语言美

（1）教师以记者采访的方式与学生交流，请学生用“本文语言美，美在 ”的句式说话，并摘录各自喜欢的句子，把它推荐给大家。

（2）教师引导学生揣摩文句，着重欣赏文章语言的含蓄美、修辞美、哲理美。

a提问：怎样理解文中“雄健”的含义？

明确：包括两个方面：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里 ②国民：一往无前，在艰难境界中前进

b提问：“雄健的精神”指的是什么精神？

明确：雄健的精神：冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神，是一种民族精神；奋斗中能体味到成功的乐趣。

c提问：怎样理解作者所说的“趣味”？

“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。

d提问：怎样理解“艰难的国运”？

明确：包括两个方面：第一，自然：逼狭，崎岖，险阻。第二，国运：处境艰难（帝国列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中）。

e请你用自己的话概括李先生的人生观，你认为什么样的人生最有趣味、最有意义呢？明确：战斗的欢乐、奋斗的欢乐、奉献的欢乐、超越的欢乐等。 五、体验反思，理解作品的时代意义

今天的中华民族，国运昌盛，联系当今的国际形势，你认为我们还需要“雄健的国民”吗？

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