七年级下册语文教案（人教版）(3)

教学后记

3、丑小鸭

安徒生

教学目标：

知识与能力：1、识记并运用“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词；

2、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照； 过程与方法：3、合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。

4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。 情感与德育：5、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美

好理想的追求。

教学重点：目标3 教学难点：目标4

教学方法：速读法、小组自学练习法。 课时安排： 1课时

教学过程： 一、导入：

从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。 二、夯实基础

9

（一）字词过关 （二）知人论世 1、作者简介

安徒生，1805—1875，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。 一个多么伟大而知名的人呀，但，你知道他当初多么??，我们暂且不谈，还是先看看课文。 三、文本学习 （一）整体感知

从题目我们就知道本文肯定讲的就是丑小鸭，那么，请同学们以较快的速度浏览本文吧。

进行小组研究性学习：

①你知道贯穿全文的线索是什么吗？（以丑小鸭的流浪足迹为线索） ②全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。 （沼泽地－－老太婆家－－灌木林里－－－老农家－－－花园里）

③简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。（知内容）

沼泽地：（同情、歧视）——老太婆家：（被嘲笑）——灌木林里：（向往美与幸福）——老农家：（被追打）——花园里：（被赞美）

在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。当变成天鹅后也不骄傲。

④找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。 ⑤你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 关键句子：

⑥丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言） （二）研读重点段落

研读“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难??完”部分 学生练习，稍作点拨：

1.选段第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？

10