七年级下册语文教案（人教版）(2)

从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？ （教师鼓励学生发表自己的意见）

四、拓展延伸：你喜欢百草园还是更喜欢三味书屋？说明理由。 课堂小结：

2、爸爸的花儿落了

林海音

教学目标：

知识与能力：1、了解作者及作品，识记并运用肿胀、叮嘱、恐惧等词；

2、找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提高阅读记叙文的能力；

过程与方法：3、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的

内容，理清文章的思路。

4、品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感。

情感与德育：5、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到

启示。

教学重点：目标3 教学难点：目标2、4 教学方法：讨论法、分析法。 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

教学要点：

1、完成目标1，夯实基础 2、速读课文，复述课文，理清文章思路 教学步骤： 一、导入：

《从百草园到三味书屋》我们体会到了鲁迅先生的童年趣事，但也有的童年

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因不幸而令人伤神。今天，我们一同走进林海音的记忆，缅怀她的童年心情。 二、初步感知

1、从题目《爸爸的花儿落了》我们可以想象这篇文章是写趣事呢还伤神的？ 2、从注释中可知本文选自《城南旧事》，有谁看过这部分电视剧吗，能给大家介绍一下吗？

3、快速浏览全文，印证你刚才的想法，完成本文的生字词过关，试着复述课文。三、夯实基础 （一）字词过关 （二）知人论世

1、作者简介： 2、写作背景 四、文本学习 （一）整体感知 1、解题

本文题为“爸爸的花儿落了”，你从这个题目想到了什么?

一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。 2、快速阅读课文，请同学有自己的话概述课文。 3、分析文章结构

从复述中，同学们发觉到作者是不是只叙述了眼前事呢？那还运用了什么呢？（插叙） 五、本堂小结

在这节课，我们知道了童年既有欢快的，也有哀伤的，但本文作者所叙哀而不伤，而表现出的是一种自强。同时也表现亲情的浓厚，下一节课我们就将具体的段落来分析这份亲情，请同学们课后再读一读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分。

第二课时

教学要点：

1、研读课文重点段落 2、完成余下目标及练习 教学步骤： 一、导入： 二、文本学习

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研读重点段落

1、研读学习爸爸逼“我”去上学部分

（1）抽生朗读“当我在一年级的时候??今天是我最后一天在这学校里啦！”。 指导与思考：

①这件事表明了爸爸怎样的态度和情感？

②这件事对“我”的成长有什么影响？ 从哪些语句要可以看出？

③由这段回忆联系全文回忆部分，并结合爸爸的语言说说爸爸是一个怎样的人？ （爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心；鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了；很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了；特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。） 转入爸爸的语言描写及情感流露，完成下表 爸爸的语言 只要硬着头皮去做，就闯过去了。 没有爸爸，你更要自己管自己，并且希望女儿自强、自立，并且要自己长管弟弟和妹妹，你已经大了，是不大成人。 是？ 不要怕，英子，你要学做许多事，将希望女儿不断锻炼自己，早日承担起来好帮着你妈妈，你最大。 照料家庭的重任。 明天要早起，收拾好就到学校去，这对女儿要求很严格，希望女儿从小就是你在小学的最后一天了，可不能迟能养成好的习惯。 到! 2、研读学习毕业典礼后“我”急着回家部分

（1）齐读“快回家去！快回家去！??我已不再是小孩子。” 指导与思考：

①文段写花实际是为了写爸爸，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。

②文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？

③文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？（表示话还没说完。） ④文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？

⑤文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？（侧面烘托我的懂事、我的长大）

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流露的感情 英子，不要怕，无论什么困难的事，希望女儿勇敢、坚强，不被困难吓倒。

⑥从文段中找出点明全文主旨的句子。（爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子） ⑦文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？ 深入探究

讨论：文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。你能找出伏笔并分析吗？ 三、课文小结 板书设计 …… 此处隐藏：41字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……