七年级下册语文教案（人教版）(15)

四、学生自读课文，理清课文情节。 1、全文几个人物？几次对话？

2．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 3.吕蒙接受了孙权的建议吗？

4．课文是怎样表现目蒙学习的效果的？（通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现的。） 5.鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ （结友。） 6.．概括情节：劝学～就学一议论～结友。 7.思考：课文在情节的处理上有什么特点？

理解：①详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友’测一笔带过。②正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。③情节以人物对话为主。

五、分析对话，体会人物形象。（分角色朗读） 1．请一位同学朗读孙权的话。

表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。 2．请两位同学分角色朗读蒙、肃对话，要求尽量读难说话时的语气语调。 3.吕蒙在孙权的再三劝说下，开始读书学习，并取得良好的读书效果。文中有两个成语突出表现了吕蒙进步之大，请大家找出。 生：吴下阿蒙 刮目相待（幻灯演示） 六、拓展延伸

师：古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，谁能说一些有关读书的名言警句吗？ 七、课堂小结 八、背诵课文。 板书设计

课后小记

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综合性学习：我也追星

教学目标：

1.通过本次活动，了解和认识名人，对“追星”现象加以正确引导，树立健康高尚的情感、态度、价值观。

2、通过搜集整理，培养学生动手能力，开拓读书视野。 3、通过口语活动，培养合作探究精神，锻炼表达能力。 4、通过写作训练，培养自主创新意识，提高写作水平。 活动过程：

一．创设情景，导入新课。

这首歌相信大家都知道，它是当红歌星周杰伦的“菊花台”。如果没说错的话，周杰伦是大部分同学的偶像。今天，我们的活动就与“追星”有关。 二．说追星。

说到追星，其实每一个人心中都有崇拜的偶像，追星也是一种比较正常的审美体现。那么，请问你最崇拜的人物是谁呢？你为什么崇拜他（她）？你是如何追星的？

三．议追星。 1.各抒己见 2.案例分析

兰州女孩杨丽娟不顾家长死活狂追刘德华，你如何看待？ 3.一点建议 四、追明星

狭义的明星指的是娱乐明星、体坛明星，广义的明星应还指政界伟人、科学先锋、文学巨匠，亦指默默奉献的英雄人物，他可能鲜为人知，他可能声名显赫，只是我们没有把他定格在光荣榜里。现在我们不妨来看一组明星的照片，看你知道他多少。如：丰功伟绩、轶闻趣事、名言警句。

古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。 五、作小结

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